Презентация, доклад на тему Система уроков внеклассного чтения в 9 классе

вопросам,
обсуждение эпиграфа к уроку,
создание воспитывающих ситуаций на всех стадиях работы с произведением,
возможность поделиться впечатлениями по произведению, письменные работы

современных писателей
Рассмотреть нравственные проблемы произведений
Продолжить развитие навыков анализа художественного текста
Воспитывать интерес к книгам

- « Не смейте забывать учителей»
2 урок - Быть человеком на войне
3 урок - Герой нашего времени на страницах любимых книг
4 урок – «Нравственность есть правда»
5 урок - «Женщине не нужно воевать»
6 урок – «Ради жизни на земле»

А. Алексина « Безумная Евдокия», Ч. Айтматова « Первый учитель».

Учителей своих не позабуду,
Учителям своим не изменю.
А. Дементьев
Постановка проблемных вопросов:
Каковы уроки школьных учителей?
Можно ли их назвать Уроками Жизни?

повествование? Почему так была смущена Алтынай Сулейманова в день открытия школы в аиле Куркуреу? Почему она уехала так неожиданно?
Как Айтматов объясняет тот факт, что Дюйшена забыли те, кому он был дорог? Справедлива ли судьба к первому учителю?
Почему она считает, что Дюйшен совершил подвиг? Как она относилась к своему учителю?
В чем состоит сила и красота Дюйшена?
Что в личности первого учителя привлекает вас больше всего?
Каковы уроки первого учителя Дюйшена?

между Олей и классной руководительницей?
Каких достоинств учительницы не замечает Оля в своей самодовольной ограниченности?

Какие черты характера более всего ценит учительница в своих учениках: настоящих и бывших?
Какие слова из повести выражают основную идею? В чьи уста они вложены?
Какие уроки дает Евдокия Савельевна?

Мы видим в войне очень значительные уроки прежде всего в смысле нашей современной нравственности.
В.Быков
Создание проблемной ситуации.
Повесть вызвала к дискуссии, развернувшейся в печати: в чем подвиг Мороза, достоин ли он обелиска?
Что заставило Быкова обратиться к теме войны?

ведётся на страницах повести?
Почему Ткачук видит в смерти Мороза подвиг? Ваше мнение, совершил ли подвиг Мороз?
Какова идея повести? Как она решается?
Как построена повесть?
Как в повести звучит мысль об эстафете подвига, героизма, преемственности поколений?
Так что же такое героический поступок, когда все обстоятельства оборачиваются против человека?
Эта повесть о днях прошлых, но что делает её современной?

времени на страницах любимых книг (В.Титов «Всем смертям назло», В.Амлинский «Жизнь Эрнста Шаталова)

Подвигу всегда есть место в жизни.
М.Горький
Проблемные вопросы: Есть ли место подвигу в мирной жизни? Или можно совершить подвиг только на войне?
Вопросы для обсуждения:
Почему так важно бороться за жизнь?
В чем смысл жизни?
В какие минуты жизни мы осознаем настоящую цену жизни?
Что вам в характере героев особенно понравилось?
Есть ли герои корчагинского духа в наши дни?
Что вы можете сказать о герое книги «Жизнь Эрнста Шаталова»?

он себя к подвигу?
Что заставило Сергея бежать к трансформатору?
В чём истоки героизма главного героя?
Что помогло ему выжить?
Согласны ли вы, что жизнь Тани - это самопожертвование?
Какой смысл жизни нашел Сергей?
Можно ли назвать Сергея корчагинцем наших дней?

Вопросы для обсуждения

маэстро», «Ванька Тепляшин», «Беседы при ясной луне»

Проблемный вопрос
В чем непреходящее значение его творчества?

Сообщение по рассказу «Ванька Тепляшин».
Почему Ваньке Тепляшину не понравилось в городской больнице?
Найдите в тексте слова, которые можно считать его основной идеей?
К кому в тексте обращены дважды сказанные героем слова: «Надо человеком быть!»

рассказа столь поэтичное название? Соответствует ли оно содержанию рассказу?

Какое отношение вызывает у автора и читателя старик Баев и его рассуждения о жизни? Какие критерии выдвигает Шукшин для оценки человеческой личности?

Как решается в этом рассказе тема труда и человеческой совести?

такие люди в нашей сегодняшней жизни? Совпадает ли ваше отношение к героине рассказа с авторским.
Почему старик Глухов дружил с Малышевой и обратился к ней с просьбой посватать Отавиху?
Почему Малышева не отказалась выполнять его просьбу?
О чем говорит заключительная фраза рассказа?

профессию? Как он относится к работе, к больным? Можно ли согласиться с отношением к нему главного врача Анны Афанасьевны?
Как относится писатель к планам Солодовникова? Верите ли в возможность их осуществления?
Какие факторы могли повлиять на формирование жизненных идеалов молодого врача?
Чем интересен этот рассказ современному юноше, «обдумывающему житье»?

здесь тихие» «Женщине не нужно воевать» Цель: подвести к осмыслению трагического несоответствия: женщина и война.

...Женщина на войне - это самое невероятное сочетание явлений. А наши женщины шли на фронт и воевали на передовой рядом с мужчинами ...
Б.Васильев
Проблемный вопрос:
Как соотносится эпиграф урока со страницами повести?

о войне?
Где происходит действие повести?
- Почему в 1-ой главе так подробно описывается мирная жизнь девушек?
Почему Васков решил принять бой, ведь силы были неравные?

Вопросы для обсуждения:

заглавия повести?
Какое отношение вызвал у вас старшина Васков?
Героями или жертвами войны вы считаете пятерых девушек?
Какую роль играет эпилог повести?
Какая цитата раскрывает смысл повести?
Что хотел сказать повестью писатель Б.Васильев?

Ради жизни на земле.

Перед вами обложка журнала… Сумел ли художник передать смысл рассказа?
Какое мирное название у рассказа – «Яблочный спас». О каком празднике напоминает оно?

бабой Пулей?
Каким предстаёт этот день перед взором автора?
Среди множества торговок у церковной паперти одна привлекла внимание автора. Какая она?

чём говорит читателю вид дома, где обитает Лукьяновна?
Всё в жизни проходит, да не всё забывается. Что же не забывается?
Много ли их, таких солдат, честно выполнивших свой долг, пожертвовавших своей жизнью, молодостью «не ради славы, ради жизни на земле»?