Презентация, доклад на тему Роль эпизода в раскрытии идеи рассказа Леонида Андреева Кусака. Литература, 7 класс

Л. Андреева «Кусака»

Бельмас Наталья Николаевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия № 4»
Го Подольск, Московская область

Литература, 7 класс

идеи рассказа Л. Андреева

У Р О К О Т К Р Ы Т И Я Н О В О Г О З Н А Н И Я

отдельный эпизод воспринимать идею целого произведения;
формировать коммуникативные навыки;
воспитывать сострадание к животным и ответственность за тех, «кого приручили».

обладающая относительной самостоятельностью и законченностью.

Как вы понимаете данное определение?

Наша(-и) задача(-и)?

Понять, для чего необходим анализ эпизода в произведении.
Определить, какую роль играет данный эпизод в развитии сюжета.
Выяснить, как эпизод связан с основной мыслью (идеей) рассказа «Кусака».

«Кусака»?








Какое место занимает данный эпизод в композиции рассказа?

здесь «третье лишнее»?

«… душою расцвела Кусака»

при рождении».

Почему писатель настойчиво повторяет слово «имя»?

Работа с ключевыми словами эпизода

рассказа.

«У нее было имя, на которое она стремглав неслась из зеленой глубины сада».

«Она принадлежала людям и могла им служить. Разве недостаточно этого для счастья собаки?»

вид


2. поведение


Чего собака так и не могла понять?
Что автор называет причиной этого непонимания?

ее тело, бывшее всегда таким гибким и ловким, становилось неповоротливым, смешным и жалким».

Почему так много «не»?

Анализируем
средства языковой
выразительности

были добрыми людьми», «дышали хорошим воздухом, видели вокруг себя все зеленым, голубым и беззлобным» (глава 2).

Они «собирались и хохотали», «нарочно ласкали ее, чтобы вызвать в ней прилив любви, бесконечно смешной в своих неуклюжих и нелепых проявлениях», «жалели только об одном, что при посторонних людях, приходивших в гости, она не хочет показать своих штук».

Какие слова, на ваш взгляд, являются ключевыми в описании этих людей?

О чем говорит их поведение?

вертелась вокруг самой себя»,
2) «вертелась, кувыркалась и падала»;
3) «вертелась, кувыркалась и падала».
Какой прием использует автор?

смеха».
«Никто не видел в глазах ее (Кусаки) странной мольбы».

Был слышен «несмолкаемый веселый хохот».

Что подчеркивает автор?

Кто, по-вашему, наделен даром любить в рассказе Л. Андреева?

В отношении к кому автор использует слово «любовь»?

называется этот прием?

лишились бы читатели, о чем не узнали бы ?

«вкусить» - «попробовать», «узнать».

В горькой, «кусачей» судьбе собаки было свое, «собачье счастье».

одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни».

Леонид Андреев

АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ

итоги:
Для чего необходим анализ эпизода в произведении?
Какую роль играет данный эпизод в рассказе Л. Андреева?
В чем, по-вашему, нравственное значение истории Кусаки?

?

мысль рассказа?
Изменилось ли ваше впечатление об истории, рассказанной писателем, по сравнению с первоначальным?
Продолжите фразы:
я понял (не понял)…,
на уроке мне понравилось (не понравилось)…
Я хотел бы (не хотел бы) …

«Мой друг» или письменно ответить на вопрос: «Какие мысли и чувства вызвал рассказ Л. Андреева?»    

высш. пед. учеб. заведений. 5-е изд. М.: Академия, 2008. 400 с.
2. Пятибратова В.П. Способность к состраданию в рассказе Л. Андреева «Кусака» // Уроки литературы.2013. №3. С. 11-12.
3. Технологии и методики обучения литературе: учеб.пособие / под ред. В.А. Кохановой. М.: Флинта: Наука, 2011. 248 с.
4. Широкова Л.Н. «Кусака» Л. Андреева – рассказ о…// Литература в школе. 2005. №11. С. 37-38.