УМК «Школа России».
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 36.
города Дзержинска
Кочетова Ирина Валерьевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие творческого потенциала ребёнка, через написание сочинений в жанре миниатюры, на уроках литературного чтения. УМК Школа России.
Содержание
- 1. Развитие творческого потенциала ребёнка, через написание сочинений в жанре миниатюры, на уроках литературного чтения. УМК Школа России.
- 2. Творческий потенциал – это творческие возможности, которые
- 3. Миниатюра – жанр малой формы, часто является
- 4. Пробы пера.Цель данного курса: Развитие речи и
- 5. Курс состоит из двух частей:2.2. Знакомство с
- 6. 1. Обогащение словаря детей (2 класс).Обогащение и
- 7. 2.1. Знакомства с сочинениями - миниатюрами (3
- 8. 2.2. Знакомство с публицистическими стилями
- 9. Строение элемента урока – «Пробы пера».1-й этап
- 10. Газета «Пробы пера».
- 11. Новизна данной работы в следующем: развитие творческого
- 12. Проверка предлагаемого курса на практике.
- 13. Участие в городском конкурсе «Да здравствует классика».
- 14. Внеклассная работа. Проект «Моя семья».
Творческий потенциал – это творческие возможности, которые заложены в каждом человеке с рождения и раскрываются в различных сферах творческой деятельности.
Слайд 1«Развитие творческого потенциала ребёнка,
через написание сочинений
в жанре миниатюры,
на
уроках литературного чтения».
УМК «Школа России».
УМК «Школа России».
Слайд 2Творческий потенциал – это творческие возможности, которые заложены в каждом человеке
с рождения и раскрываются в различных сферах творческой деятельности.
Слайд 3Миниатюра – жанр малой формы, часто является оперативным откликом на заданную
тему, мысль, высказывание.
Особенности данного жанра:
1) Главный стимул для написания миниатюры – желание поделиться своими впечатлениями, переживаниями;
2) Тема миниатюры всегда значима, интересна для автора;
3) Миниатюру отличает оригинальность содержания и форму его изложения;
4) В миниатюре автор высказывает личную точку зрения, выражает отклик на какие – то события, поступки;
5) Миниатюра отличается смысловой и грамматической законченностью.
Слайд 4Пробы пера.
Цель данного курса:
Развитие речи и творческих способностей у младших
школьников через написание сочинений в жанре миниатюры.
Задачи курса:
- Разбудить речевую чуткость, языковую интуицию, формировать дар слова;
- Пробудить способность к сочинительству;
- Прививать интерес к литературному чтению, как к учебному предмету.
Слайд 5Курс состоит из двух частей:
2.2. Знакомство с публицистическими стилями
сочинений – миниатюр (4 класс).
2.1. Знакомства с сочинениями миниатюрами (3 класс).
Основная часть.
1. Обогащение словаря детей (2 класс).
Вводная часть.
Слайд 61. Обогащение словаря детей (2 класс).
Обогащение и активизация словаря. Составление тематических
и орфографических словарей.
Знакомство с синонимами, антонимами, архаизмами, фразеологическими оборотами;
Знакомство с такими видами тропов, как эпитеты, сравнения, олицетворения.
Составление текстов поздравительной открытки, письма. Написание предложений и небольших текстов, сочинений-миниатюр. Иллюстрирование текстов, пересказ.
Слайд 72.1. Знакомства с сочинениями - миниатюрами
(3 класс).
Сочинения-миниатюры на заданные
темы. Развитие умения отражать свое настроение в письменных работах, чувствовать образность поэтического слова.
Знакомство с постепенно усложняющимися малыми жанрами устного народного творчества: считалка, потешка, скороговорка, загадка, небылица, сказка.
Сочинения по пословице; сочинение небылицы, считалки, потешки, скороговорки, загадки, сказки по опорным словам.
Слайд 82.2. Знакомство с публицистическими стилями сочинений – миниатюр
(4 класс).
Знакомство с такими публицистическими стилями, как заметка, отзыв, репортаж, интервью, реклама, аннотация.
Изменение позиции учащегося: роль автора, слушателя-критика. Сочинение заметок, репортажей, интервью, реклам, аннотаций по прочитанным произведениям. Сочинение собственных стихов, сказок, загадок. Отзыв о прочитанных произведениях. Умение эмоционально откликаться на прочитанные произведения.
Слайд 9Строение элемента урока –
«Пробы пера».
1-й этап – наведение.
2-й этап –
индивидуальная работа.
3-й этап – обнародование.
4-й этап – афиширование.
5-й этап – рефлексия.
Слайд 11Новизна данной работы в следующем:
развитие творческого потенциала младших школьников в
условиях массовой школы, а не специализированной;
ярко выраженная предметная направленность;
интегрированной характер, так как курс ориентирован не только на расширение знаний в области языка, но и на творческое развитие ребёнка;
структура курса представлена двумя блоками: блок по развитию словарного запаса детей, блок по написанию сочинений - миниатюр, способствующих развитию творческого потенциала ребёнка;
своеобразной структурой занятия, включающего содержательные компоненты указанных выше блоков.
ярко выраженная предметная направленность;
интегрированной характер, так как курс ориентирован не только на расширение знаний в области языка, но и на творческое развитие ребёнка;
структура курса представлена двумя блоками: блок по развитию словарного запаса детей, блок по написанию сочинений - миниатюр, способствующих развитию творческого потенциала ребёнка;
своеобразной структурой занятия, включающего содержательные компоненты указанных выше блоков.
