Бондарчук Е.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад ланирование и организация урока литературы в условиях реализации ГОС ОО
Содержание
- 1. ПрезентацияПланирование и организация урока литературы в условиях реализации ГОС ОО
- 2. Деятельностный подход – это метод обучения, при
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Главная цель – овладение личностно развивающими технологиями,
- 6. Базовые компетентности современного человека:
- 7. Требования к современному уроку литературы в условиях
- 8. Ресурсы современного урока
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Современный урок литературы в условиях введения ГОС должен включать следующие шесть основных этапов:
- 12. Задача педагога – организовать образовательное пространство так,
- 13. Системно-деятельностный подход предполагает единство процессов формирования речевой и мыслительной деятельности.
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Технологическая карта урока – это способ графического
- 17. Внеурочная деятельность - это образовательная деятельность, осуществляемая
Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
Слайд 2Деятельностный подход
– это метод обучения, при котором ребёнок не получает
знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
Слайд 5Главная цель – овладение личностно развивающими технологиями, связанными с реализацией системно-деятельностного
подхода в обучении, организацией проектной и научно-исследовательской деятельности школьников.
Индивидуальная и групповая работа
ЛИЧНОСТНО РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Слайд 7Требования к современному уроку литературы
в условиях введения ГОС:
• хорошо
организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
• учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся;
• урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
• учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
• вывод делают сами учащиеся;
• минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
• времясбережение и здоровьесбережение;
• учет уровня и возможностей учащихся;
• умение демонстрировать методическое искусство учителя;
• планирование обратной связи.
• учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся;
• урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
• учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
• вывод делают сами учащиеся;
• минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
• времясбережение и здоровьесбережение;
• учет уровня и возможностей учащихся;
• умение демонстрировать методическое искусство учителя;
• планирование обратной связи.
Слайд 11Современный урок литературы в условиях введения ГОС должен включать следующие шесть
основных этапов:
Слайд 12Задача педагога – организовать образовательное пространство так, чтобы состоялся продуктивный диалог
между литературным произведением и школьником, позволяющий сформировать разнообразные компетенции личности: предметную, коммуникативную, информационную, социальную, нравственную.
Слайд 13Системно-деятельностный подход предполагает единство процессов формирования речевой и мыслительной деятельности.
Слайд 16Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая
структурировать урок по выбранным учителем параметрам.
Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной
деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.
Слайд 17Внеурочная деятельность - это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от
классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения образовательных программ.
