Презентация, доклад Уроки детства Валентина Григорьевича Распутина

учат жить не по алгоритму, а по совести, в ладу с самим собой.

художественных особенностей рассказов.

в Усть-Удинском районе Иркутской области на берегу реки Ангары. Детские годы прошли в селе Аталанка, в 400 км от Иркутска.

Едва научившись ходить, мы ковыляли к реке и забрасывали в неё удочки; ещё не окрепнув, тянулись в тайгу, начинавшуюся сразу за деревней, собирали ягоды и грибы, с малых лет садились в лодку и самостоятельно брались за вёсла…”

В 1954 году оканчивает школу с золотой медалью и поступает на 1 курс историко-филологического факультета Иркутского государственного университета (закончил в 1959 году).

Учеба

часто бывал на строительстве Красноярской ГЭС и магистрали Абакан — Ташкент.
Очерки и рассказы об увиденном позже вошли в его сборники «Костровые новых городов» и «Край возле самого неба».

Работа

В это время он пишет статьи и очерки, т.е. выступает как публицист.

умение понимать психологическое состояние героя;

развивать творческое воображение учащихся.

не имеющий семьи, близких;
3. происходящий без других, в отсутствии других (одинокие прогулки).

же мама? Моя мама?»-
В голове моей вопрос.
Мне так горько
Мне так плохо,
Мне так жаль себя…
До слёз.

***
Я растерян.
Я потерян.
И не знаю,
Чем заняться
Мне сейчас.
Подскажите,
Где же мама.
Мне нужна она
Сей час!
Чувашова Т.М.

***
Мама – близкий человек.
Ближе человека нет
Всё простит и
Всё поймёт.
Улыбнётся, песнь споёт.
От неё исходит свет,
Лучше человека нет.

ли у вас подобная ситуация?
Что вы чувствовали?
Как вы повели себя в ней?

умение понимать психологическое состояние героя.
Развивать творческое воображение учащихся.
состояние героя.

любовь.
2. Склонность, пристрастие к чему-нибудь.
Любовь к музыке. Любовь к искусству.
Сочувствие -
1. Отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
Сочувствовать чужому горю.
2. Одобрительное, благожелательное
отношение.

Словарная работа

- Что это значит стать взрослым?
- Почему с радостью вспоминаются годы детства? Даже такие тяжелые, как послевоенные годы?

задание

формировать читательскую самостоятельность, интерес к душевному миру человека;
учить выражать свои мысли и чувства, возникшие при чтении произведения;
давать обоснованные суждения о прочитанном;
понять злободневность проблем, поднятых писателем;
показать конкретное художественное воплощение моральных, нравственных, философских проблем рассказа
(роль старшего поколения в воспитании молодежи).

виду – и вправду в бабы отдавай, но умишко детский, несозревший, голова отстает. Все еще вопросы задает там, где пора бы с ответами жить. И вялая-то ли с ленцой, то ли с холодцой. Скажешь - сделает, не скажешь - не догадается. Затаенная какая-то девка, тихоомутная. Распахнутые серые глаза на крупном смуглом лице смотрят подолгу и без прищура, а видят ли они что - не понять».

Вика уже посапывала. Ее лицо, большое и белое, лежало на подушке в бледном венчике ночного света, склонившись чуть набок, на подставленную руку. Наталья вгляделась: нет, неспокойно засыпала девчонка - подергива-лись, одновременно вздрагивая, плечи, левая рука, ища гнезда, оглаживала живот, дыхание то принималось частить, то переходило в плавные неслышные гребки.

думаете, почему его заинтересовал именно женский
разговор?
-Какие проблемы
поднимает В.Г.Распутин
в этом рассказе?
-«Без устоев жить нельзя»,
-говорит бабушка Наталья. О каких устоях она говорит?

хотел бы поговорить со своей бабушкой?»