Презентация, доклад Синквейн как приём технологии развития критического мышления и системно-деятельностного подхода на уроках литературного чтения

рамках учебных предметов, но и на результаты освоения
- метапредметных учебных умений,
- универсальных учебных действий,
-личностных результатов, для достижения и развития которых важным считается формирование критического мышления.

оценивать и подводить итоги;
- вырабатывать собственное мнение по изучаемой проблеме;
- уметь применять знания в конкретных ситуациях.

вызова (приобщение, мотивирование интереса к предмету);

- стадия реализации смысла (не бездумное прочтение материала, а осмысленное);

- стадия рефлексии (анализ материала, подведение итогов и оценка самого учащегося).

стихотворная форма.

Синквейн

Правила составления синквейна

1 строка – одно слово – название стихотворения, тема, обычно
существительное.

2 строка – два слова (прилагательные или причастия).

3 строка – три слова (глаголы).

4 строка – четыре слова – предложение.
Фраза, которая показывает отношение автора к теме в 1-ой строке.

5 строка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы
в 1-ой строке, обычно существительное.

свой синквейн зачитать сможет каждый, и ещё останется время, чтобы всё обсудить.

нравится работа учителя.
Наставник

учебных
универсальных
действий»

(4-5мин)

Если у обучающегося возникают
трудности, связанные с подбором
слов, уместных в синквейне,
то проблему, скорее всего, можно
объяснить следующим:
либо тема синквейна ученику не
близка
(не понял или просто не интересна),
либо ученику необходимо
поработать над расширением
своего словарного запаса.

Составляя синквейн, учащийся реализует
свои личностные способности:
интеллектуальные, творческие и т.п.
(резюмировать информацию, излагать
сложные идеи, чувства и представления в
нескольких словах не так-то просто).

Правильно составленный синквейн имеет
ярко выраженную эмоциональную окраску - мотивация.

Процедура составления синквейна
позволяет гармонично сочетать элементы
всех трех основных образовательных
систем:
информационной, деятельностной и
личностно - ориентированной.

учащихся 4 класса

«Формирование учебных универсальных действий»

для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

Синквейн могут составить все.

Во-вторых, в составлении синквейна каждый ребёнок может
реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности.

Синквейн является игровым приёмом.

Составление синквейна используется как заключительное
задание по пройденному материалу.

Составление синквейна используется для проведения рефлексии,
анализа и синтеза полученной информации.

свидетельствует о степени
владения учащимся учебного материала этой темы, в
частности, является показателем того,
что учащийся:
- знает содержание учебного материала темы;
-умеет выделять наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса,
структуры или вещества;
- умеет применять полученные знания для решения
новой для него задачи.

описания своих текущих впечатлений, ощущений и ассоциаций (к Дню Матери).

Мама
Красивая, умная
Помогает, учит, любит
Лучшая мама на свете!
Ласка

учить чтению, чтобы дети полюбили книгу?
Ведь книга, прочитанная в детстве, остаётся в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека.

глаголы и
фразу - итог, то обязательно
ощущают, насколько ближе,
понятнее и роднее стал им
тот или иной персонаж. Они
как бы пропускают искусство
слова через себя.

Это именно тот эффект, которого в идеале и должны достигать уроки литературного чтения.

перед нами стоит цель сделать его, с одной стороны, содержательным и практическим, а, с другой стороны, доступным и интересным.

Составление синквейна способствует развитию личностных качеств его составителя, умения анализировать и синтезировать информацию.

контроля понимания прочитанного;
- лексической компетентности - как способа
оценки словарного запаса учащихся;
- компетентности в разговоре - как плана для
укладки монологов/диалогов различных
функциональных типов;
- компетентности в письме - как плана для написания произведения и т. п.

то будьте уверены: тема усвоена хорошо!

Кроме того, в таком нерифмованном стихотворении содержится эмоциональное восприятие ученика.

Поэтому впоследствии данную тему можно повторить, просто вспомнив свой синквейн.

Синквейн — это даже больше, чем метод контроля или запоминания.

добиться успешности в обучении учащихся,
применение любого обучающего приёма должно
основываться на принципах гуманизации, дифференциации
и индивидуализации, демократизации.

Необходимо применять активные формы и методы обучения, которые
предполагают элементы проблемности, научного поиска,
использование резервов самостоятельной работы обучающихся.
Синквейн интересен как одна из форм творческой рефлексии. 

Сочинение синквейнов позволяет развивать умение синтезировать и
анализировать полученную информацию.

по готовому синквейну (использование слов и фраз, входящих в состав
синквейна);
- коррекция и совершенствование готового синквейна;

анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы – без первой строки, ученик должен на основе существующих её определить).

животные.
Мораль

полезный
Встречаемся, рассматриваем, делимся
Нет предела совершенству!
Идеи





Определите отсутствующую часть на основе существующих.

зависит и от нас - педагогов.

Школьники должны научиться самостоятельно, принимать решения, отстаивать собственную позицию, анализировать, проводить работу над ошибками, творчески мыслить, критически относиться к увиденному, услышанному и прочитанному, помогает в этом технология развития критического мышления.