- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме: Формирование навыков смыслового чтения младших школьников.
Содержание
- 1. Презентация по теме: Формирование навыков смыслового чтения младших школьников.
- 2. Цель смыслового чтения – максимально точно и
- 3. Смысловое чтение - это «осмысление цели чтения
- 4. Навык чтенияТехническая сторонаСмысловая сторона
- 5. Смысловая сторона: понимание содержания и смысла
- 6. Чтение - это качество человека, которое должно
- 7. Основные умения смыслового чтения: умение осмысливать цели
- 8. Типы чтенияКоммуникативное вслух и про себяУчебноеСамостоятельное
- 9. Виды чтенияОзнакомительноеИзучающееВдумчивоеПоисковое (просмотровое)
- 10. Работа с текстом ведётся: на уроках русского
- 11. 1 класс – обучение детей выразительному чтению
- 12. 2 класс - обучение детей работать с
- 13. 3 – 4 класс – обучение находить
- 14. Проблема 1: Непонимание обучающимися формулировок заданий
- 15. Обязательный компонент метапредметных результатов освоения основной образовательной
- 16. Спасибо за внимание!
- 17. Методическое заседание учителей начальных классов МОУ «СОШ
Цель смыслового чтения – максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию
Слайд 1МОУ «СОШ№26»
г. Воскресенск
ШМО- учителей начальных классов
Формирование навыков смыслового чтения младших школьников
Выполнила: учитель начальных классов
Рябикова Алевтина Анатольевна
ноябрь -2017 год
Слайд 2Цель смыслового чтения – максимально точно и полно понять содержание текста, уловить
все детали и практически осмыслить извлеченную информацию
Слайд 3Смысловое чтение - это «осмысление цели чтения и выбор вида чтения
в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных
жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации»
Слайд 5Смысловая сторона:
понимание содержания и смысла читаемого.
Техническая сторона:
способ чтения,
темп чтения,
правильность чтения,
выразительность.
Слайд 6Чтение - это качество человека, которое должно совершенствоваться на протяжении всей
его жизни в разных ситуациях деятельности и общения.
Слайд 7Основные умения смыслового чтения:
умение осмысливать цели чтения;
умение выбирать вид чтения
в зависимости от его цели;
умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;
умение определять основную и второстепенную информацию;
умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации.
умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;
умение определять основную и второстепенную информацию;
умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации.
Слайд 10Работа с текстом ведётся:
на уроках русского языка
на уроках математики
на
уроках изобразительного искусства
на уроках окружающего мира
на уроках технологии
на уроках окружающего мира
на уроках технологии
Слайд 111 класс – обучение детей выразительному чтению и его осознанного восприятия.
Практическое отличие текста от набора предложений.
Выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя.
Знание структуры текста.
Озаглавливание текста (подбор заголовков).
Составление схематического или картинного плана под руководством учителя.
Слайд 122 класс - обучение детей работать с текстом: правильное, сознательное, выразительное
чтение;
владение пересказом разного вида (полный, краткий, выборочный); деление на абзацы и составление плана прочитанного текста;
составление характеристики героев и их поступков;
создание письменных текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение).
Слайд 133 – 4 класс – обучение находить информацию, интерпретировать тексты и
рефлексировать их содержание, давать оценку прочитанному: самостоятельное выделение основной мысли; нахождение информации в тексте на поставленные вопросы в прямой или косвенной форме;
выявление разных жизненных позиций героев и их совпадение с собственными убеждениями; прогнозирование содержания по заглавию, иллюстрации, отрывку;
самостоятельное формулирование вопросов по тексту; сравнивание текстов разных жанров, разных стилей с похожим содержанием.
Слайд 14 Проблема 1: Непонимание обучающимися формулировок заданий к текстам при выполнении самостоятельной работы. Проблема
2:
Ограничение самостоятельной работы.
Проблема 3:
Использование лишь традиционных технологий и методов обучения.
Проблема 4:
Узкий круг чтения обучающихся.
Проблема 5:
Низкий уровень читательской культуры родителей обучающихся.
Проблема 6:
Незнание или непонимание учителем психологических составляющих смыслового чтения.
Проблемы с которыми сталкивается учитель при формировании навыков смыслового чтения
Слайд 15Обязательный компонент метапредметных результатов освоения основной образовательной программы:
- овладение навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами
Слайд 17Методическое заседание учителей начальных классов МОУ «СОШ №26» г. Воскресенск 17.11.17 год ТЕМА:
«Приёмы работы с текстом через организацию деятельностного подхода в образовательном процессе начальной школы».
