Презентация, доклад по теме Алгоритм анализа поэтического текста

государственный педагогический институт имени Д. И. Менделеева, 1993 год. Педагогический стаж: 23 года Категория: высшая Год аттестации: 2006 год

саморазвитию и творческой самореализации;

Создать условия для достижения нового качества образования.

умений и навыков, которые позволят им успешно сдавать экзамены, участвовать в олимпиадах, научно-исследовательских конференциях, учиться в других образовательных учреждениях.

Создать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей каждого ученика и переходу его с одного уровня познавательной активности на более высокий.

Использовать современные технологии, формы и методы обучения для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке.

понять себя для самого себя,
для окружающих его людей ,
для человечества.

Педагогическое кредо:

деятельности;
принципы развивающего обучения, разработанные Л.С.Выготским, Г.К.Селевко, Л.Г.Петерсон;
принципы уровневой дифференциации, автором которых является В.В.Фирсов;
проектного обучения, идеи которого первым в России реализовал С.Т.Шацкий.

воля);

реализацию целей (трудолюбие, мастерство, исполнительность, активность, дисциплинированность);

анализ результатов деятельности (формируются отношения, честность, критерии оценки, ответственность, долг, совесть).

и побочное явление
в психологии искусства

важное место.
современный подход к этой проблеме только формируется
- тема – идея – приемы художественной речи → интеллект.

популяризацией литературоведческой науки в школе (обращение к эмоциональной сфере личности, подключение к познавательному процессу фантазии, ассоциативного мышления) → эмоции и воображение.

смыслов и рожденных ими ассоциаций

ритмической, звуковой организации стихотворения

и письменной речи, ассоциативного мышления, воображения и творческих способностей учащихся

формирование современного мировоззрения

русского слова

углубление и расширение филологических знаний

слова → к его многозначности

от формы → к содержанию

четком пошаговом алгоритме, созданном по принципу « от формы к содержанию»

слов («древо понятий»)

умение рисовать в воображении картины, созданные поэтом

проникновение в мир лирического героя и умение отождествлять себя с миром героя (создание образов – ассоциаций).

развития образования «Сургутский педагогический вестник» по теме «Психология анализа текста»;

в 2009 году – на региональный научно – практической конференции «Профессия педагога в условиях модернизации образования»;

в 2009 году - в сборнике материалов региональной научно – практической конференции ГОУВПО ХМАО – Югры.

сочинение-рассуждение, тексты с выделением и решением проблемы, эвристическая беседа, поисковые задания, сбор материала);

наглядный (схемы, таблицы, алгоритмы и т.д.);

исследовательский (сочинение, доклад, реферат, проект, научная работа).

и уроков контроля;
материалы для лингвистического анализа текста;
индивидуальные карточки;
материалы для работы с одаренными детьми;
сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля и т.д.
электронные издания по русскому языку и литературе;
сборники олимпиадных заданий;
дидактический материал по различным темам курса, портреты писателей, памятки, схемы, алгоритмы, таблицы по разделам грамматики;
сравочников, словарей.

в ходе обучения
Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс.
Дают возможность учащимся самим оценить свои знания, свои возможности
Повысить успеваемость и качество знаний учащихся

учащиеся в Интернете, таким образом развивается самостоятельность учащихся, умение находить, отбирать и оформлять нужный материал к уроку;
2) создают презентации на заданные темы;
3) самостоятельно выполняют тестовые задания, которые получают в качестве домашнего задания.
4) создают компьютерные рисунки на понравившиеся эпизоды изучаемых произведений;
5) оформляют материал для урока по творчеству какого-то писателя, поэта;
6) составляют кроссворды на литературные темы;
7) самостоятельно создают справочный материал по русскому языку.
В своей деятельности я достаточно широко использую информационные технологии, эффективность которых доказана на сегодняшний день.

2009-2010 учебном году (5 класс)

в городском конкурсе эссе и сочинений на краеведческую тему;

2 место в городском конкурсе стихотворений «Светлый Ангел Рождества»

России», г. Обнинск

«УРФО» г. Сургут, Екатеринбург, Киев;

1 место, г. Киев «УРФО»;

1 место в конкурсе при РАО «Золотое руно»