Презентация, доклад по литературному чтению В. Драгунский Он живой и светится

категории
Красильникова С.И.

будущего писателя были белорусскими эмигрантами. Жизнь семьи Драгунских в Америке не сложилась, поэтому в 1914 году они вернулись в Белоруссию в Гомель. Здесь и прошло детство Виктора Юзефовича. В 1918 году в краткой биографии Драгунского произошла трагедия – от тифа умер его отец.
В 1925 году мальчик с матерью и отчимом переезжает в Москву.

животное, о котором идёт речь в одном из рассказов Драгунского:

(светлячок).

они по всему свету. Размеры разных видов светлячков составляют от 4 до 20 мм. У самцов этих жуков крепкие крылья. А вот самки светлячков обычно бескрылы, мягкотелы и своим внешним видом напоминают личинок. Все виды светляков обладают способностью испускать в темноте мягкий свет. Их орган свечения располагается на конце брюшка.

Мишка)

 (от лица автора, Дениски)

 - Работая над рассказом, мы определим, можно ли Дениску и Мишку назвать друзьями и возможны ли дружеские отношения между ними.

Прочитайте слова на слайде и выберите, кем на ваш взгляд являются мальчики по отношению друг к другу. Свой выбор объясните.

товарищи, друзья, знакомые

слова «брынза».
- Найдите в словаре объяснение слова «Гватемала».
- Найдите в словаре объяснение слова «Барбадос».
- Запишите, что означает слово «моментально».
- Запишите, что означает слово «добрость».
- Запишите, что означает выражение «Мишка надулся».
- Запишите, что означает слово «пристально».

Самостоятельная работа в группах.

идёт речь в первой части рассказа?

(о том, как Дениска ждал маму)

Какими словами она заканчивается? 

(и не заставлял её сидеть на песке и скучать)

Как чувствовал себя Дениска и как относился к тому, что мама опаздывала? 

(скучал и очень переживал, было тоскливо и неуютно и страшно. Денис хотел есть, автор об этом говорит прямо. Он упрекает маму, что она так долго не приходит)

(грусть, жалость, сочувствие)

рассказывается во второй части? 

(О разговоре двух мальчиков)

О чём они говорили?

(Мишка предлагал обменять Денискин самосвал на марку, плавательный круг, но Дениска не соглашался)

Дениска был жадным? 

(нет, он не хотел расставаться с папиным подарком; не хотел лишать себя последней радости - ведь ему было очень плохо без мамы)

Какой характеристикой мы можем дополнить образ Дениски? 

(дорожит подарками – не отдавал подарок папы, терпеливый – долго ждал маму, глядя на ворота)

(Мишка надулся и отодвинулся от меня)

иметь; настырным и бестактным- любым путем хотел завладеть игрушкой, получив отказ, продолжал выпрашивать игрушку, предлагал обмен, да еще показывал свою обиду; невежливым, не говорил вежливое слово "пожалуйста", а получив игрушку, не сказал даже спасибо; нечестным: предлагал за новую игрушку лопнувший круг)

Подумайте, какие качества характерны для Мишки?  

Какую характеристику дал Мишка сам себе? 

(«Знай мою добрость»)

Как вы считаете, можно ли назвать Мишку добрым и почему?

Какими словами заканчивается 2-я часть?

Дениски на него)

Где она заканчивается? 

«И я забыл про всех на белом свете»

Как изменилось мнение Дениски после того, как он увидел светлячка? 

(он сам предложил Мишке свой самосвал в обмен на светлячка)

Как вы думаете, почему? 

(Увидел, какой это красивый жучок, поразил его своей красотой - был необычным, похожим на маленькую звездочку; Дениска любил все красивое и преклонялся перед настоящей красотой; жучок был живым, а мальчик любил природу, все живое больше всего, даже больше самосвала)

Найдите в тексте выражения, с помощью которых автор описывает, какие чувства испытывал Дениска, получив подарок? 

(сказал шёпотом, а я остался со своим светлячком, глядел и не мог наглядеться, не мог ровно дышать, стучит моё сердце, кололо в носу, хотелось плакать, я забыл про всех:)

испытывал восторг от этого, испытывал волнение)

Как озаглавите эту часть? 

("Светлячок", "Встреча со светлячком", "Живое чудо", "Крошечная звездочка в коробке")

лицами в последней части рассказа? 

(мама и Дениска)

Как мама отнеслась к тому, что Дениска обменял самосвал на светлячка? 

(мама также была в восторге от живого светлячка; она пыталась понять, что побудило сына поменять папин подарок на светлячка)

Как вы можете объяснить смысл слов, которые стали заглавием рассказа? 

(Любое живое существо намного дороже и милее самой дорогой игрушки; свет светлячка принес мальчику радость в грустные минуты одиночества.)

("Лучше любого самосвала на свете").

увлечь Дениску марками, научить их коллекционировать. Они могут вместе играть с машинками, увлечься техникой. Рядом с Дениской Мишка может стать добрым человеком и воспитанным)

Вернёмся к проблеме, которую мы поставили в начале работы над рассказом.

Можно ли Дениску и Мишку назвать друзьями и возможны ли дружеские отношения между ними?

А возможна ли дружба между такими разными ребятами? Будет ли она продолжаться в дальнейшем? 

(Нет, потому что у ребят разные интересы: Дениска любил все живое и красивое, а Мишка - дорогие механические игрушки. Да, дружба между ними не только возможна, но и будет продолжаться: ведь ребята остались довольны друг другом, и никто не в обиде.)

Могут ли быть полезны друг другу Дениска и Мишка?