Презентация, доклад по литературному чтению на тему Мой щенок 2 класс

а курса
Препод . В нач. кл .

произведением “Мой щенок”.
Учить определять отношения автора к героям своих стихотворений на основе анализа произведения.
Задачи:
- Помочь детям выразить свое отношение к происходящим событиям.
- Обучать самостоятельной работе с текстом.
- Формировать речевые умения, отрабатывать навыки беглого сознательного и выразительного чтения.
- Воспитывать доброе, внимательное, неравнодушное отношение к окружающему миру.

в … Жа-жа-жа – есть иголки у … Аш-аш-аш – у Ирины … Ор-ор-ор - созрел красный … Ир-ир-ир – мой папа … Арь-арь-арь – на стене висит … Ок-ок-ок – продолжаем наш …

буквы местами так,
чтобы получилось слово

обнаружились уже в девять лет. В (14 лет) семья переезжает в Ставропольский край и тогда Сергей начинает печататься. В 15 лет публикуется первое стихотворение «Дорога» в журнале «На подъёме». После окончания школы Сергей Михалков возвращается в Москву и работает на ткацкой фабрике. В 20 лет публикуется в журналах: «Огонёк», «Пионер», «Прожектор», в газетах: «Комсомольская правда», «Известия», «Правда». Выходит первый сборник стихов.

литературы, создаёт пьесы для
детских театров, сценарии для мультфильмов.

К 2008 году суммарный тираж книг Сергея Михалкова насчитывает около
300 миллионов экземпляров

главных героев стихотворения
- Какова тема стихотворения?
- Какая главная мысль?

- Как вел себя щенок с самого утра?
- Как вы понимаете эти строки «он увидел одеяло – покрываться нечем стало»?
- Что главное в этой части?
- Какие шалости сделал щенок?

- Каким вернулся щенок домой? Почему?
- Как вы думаете, эта часть стихотворения грустная или смешная?
- Почему С. Михалков так рассказал о несчастье щенка, что нам грустно и в то же время смешно?
- Почему она щенка называет «страшный зверь»?
- Как теперь ведет себя щенок?
- Что значит «лежит пластом»?
- Как девочка относится к своему щенку?

во время ожидания.
- Прочитайте, каким увидела щенка девочка, когда он вернулся.
- Из каких строк ясно, что девочка очень любила своего щенка.

1. Сегодня на уроке я научился…
2.Сегодня на уроке было интересно …
3. Сегодня на уроке было трудно…
4. Сегодня на уроке я понял, что…
5.Мне захотелось…

Рефлексия

пропал
-Он играл с мячиком

2.Что делал щенок с утра?
-Спал дольше всех
-Уснул в миске с едой
-Всех будил

3.Что сделал щенок в кладовке?
-Разбил банку с компотом
-Перевернул жбан с мёдом
-Съел сушёную рыбу
4.Какие труды порвал щенок у отца?
-Стихи
-Роман
-Поэму
5.Что предлагала сделать мама?
-Бросить все силы на поиски
-Найти нового щенка
-Подождать

6.Сколько длилось время ожиданий?
-Сутки
-Неделя
-Два часа
7.Что случилось с хвостом щенка?
-Прищемили дверью
-Наехали велосипедом
-Укусила пчела
8.Как лечили щенка?
-У врача
-Самостоятельно
-У бабушки
9.Что произошло с щенком, о чём сказала мама?
-Попал в крапиву
-Запутался в проволоке
-Наткнулся на пчелиный рой

ЩЕКА – щёки неодинаковые
СБИЛАСЬ С НОГ – много ходила, устала.
ЛЕЖИТ ПЛАСТОМ - лежит вытянувшись, не двигаясь
ПЧЕЛИНЫЙ РОЙ – семья пчел.