В. Берестов «Лягушата».
1 класс
Составила Золотарева Л.Н.
учитель начальных классов
МОУ СШ №2 г.Богородицк
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературному чтению М.Пляцковский Цап Царапыч, Г.Сапгир Кошка, В. Берестов Лягушата 1 класс
Содержание
- 1. Презентация по литературному чтению М.Пляцковский Цап Царапыч, Г.Сапгир Кошка, В. Берестов Лягушата 1 класс
- 2. Долгожданный дан звонок –Торопимся мы на урок,Будут знания нам впрок.Будем руки поднимать,Точно, бойко отвечать!Организация начала урока
- 3. Речевая минутка.Та-та-та – у нас дома чистота.Ты-ты-ты
- 4. Постановка цели урокаМы купили кошкеК празднику сапожки,Причесали
- 5. с. 65Работаем с учебником с.65 Цап Царапыч–
- 6. Слайд 6
- 7. Анализ произведения – Как вы думаете, любит
- 8. Работа в тетради с.12 – Составьте рассказ о нашем коте, используя опорные слова.– Запиши рассказ.
- 9. с. 66Работаем с учебником с.66 Кошка– Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о ком это стихотворение?Генрих Сапгир
- 10. Слайд 10
- 11. Анализ произведения – Кто ведёт диалог?– Прочтите
- 12. Работа в парах– Прочтите выразительно стихотворение
- 13. Чтение текста о кошках с.67 – Чем
- 14. Работа в тетради с.13 12
- 15. с. 68Работаем с учебником с.68 Лягушата– Рассмотрите
- 16. го-ло-вас-ти-ка-ми – головастикамихвос-ти-ка-ми – хвостиками ля-гу-ша-та
- 17. Анализ произведения – Какие слова помогают «услышать»,
- 18. Чтение текста о лягушках с.69
- 19. Развитие лягушки
- 20. Итог урока. Рефлексия.– С какими произведениями мы
- 21. Молодцы!
Долгожданный дан звонок –Торопимся мы на урок,Будут знания нам впрок.Будем руки поднимать,Точно, бойко отвечать!Организация начала урока
Слайд 1Литературное чтение УМК «Школа России»
М. Пляцковский «Цап Царапыч».
Г. Сапгир «Кошка»,
В. Берестов «Лягушата».
Слайд 2Долгожданный дан звонок –
Торопимся мы на урок,
Будут знания нам впрок.
Будем руки
поднимать,
Точно, бойко отвечать!
Точно, бойко отвечать!
Организация начала урока
Слайд 3Речевая минутка
.
Та-та-та – у нас дома чистота.
Ты-ты-ты – сметану съели всю
коты.
Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.
Тё-тё-тё – отложи ты шитьё.
То-то-то – стали мы играть в лото.
Ать-ать-ать – мы идём гулять.
Ат-ат-ат – берём с собою самокат.
Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.
Тё-тё-тё – отложи ты шитьё.
То-то-то – стали мы играть в лото.
Ать-ать-ать – мы идём гулять.
Ат-ат-ат – берём с собою самокат.
Слайд 4Постановка цели урока
Мы купили кошке
К празднику сапожки,
Причесали ей усы,
Сшили новые штаны.
Только
как их надевать?
Хвостик некуда девать.
Хвостик некуда девать.
– О ком это стихотворение?
–Сегодня мы будем читать произведения
о кошках.
Слайд 5с. 65
Работаем с учебником с.65
Цап Царапыч
– Рассмотрите иллюстрации.
-Как вы думаете,
о ком это стихотворение?
Михаил Пляцковский
Слайд 7Анализ произведения
– Как вы думаете, любит ли мальчик своего кота?
– Кличка
Цап Царапыч ласковая или нет?
– Какое это стихотворение: весёлое, насмешливое, печальное или радостное?
– Какое это стихотворение: весёлое, насмешливое, печальное или радостное?
– Как зовут вашего кота? Почему?
– Прочтите стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания.
– О ком это стихотворение?
– Как зовут кота?
– Почему кота прозвали Цап Царапыч?
– Где живёт этот кот?
Слайд 8Работа в тетради с.12
– Составьте рассказ о нашем коте, используя опорные
слова.
– Запиши рассказ.
Слайд 9с. 66
Работаем с учебником с.66
Кошка
– Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о
ком это стихотворение?
Генрих Сапгир
Слайд 11Анализ произведения
– Кто ведёт диалог?
– Прочтите вопросы, которые задавали кошке.
– Как
кошка отвечала на вопросы?
– Почему последний «ответ» кошки отличается от других?
– Почему последний «ответ» кошки отличается от других?
Слайд 12
Работа в парах
– Прочтите выразительно стихотворение вместе с другом по
ролям.
– С какой интонацией надо читать предложения-вопросы?
– Как читать ответы «Мяу»?
– Как надо прочесть последний «ответ»?
– С какой интонацией надо читать предложения-вопросы?
– Как читать ответы «Мяу»?
– Как надо прочесть последний «ответ»?
Слайд 13Чтение текста о кошках с.67
– Чем питаются кошки?
– Почему кошки не
любят сидеть на месте?
–Сравните текст о кошках и стихотворение Г. Сапгира «Кошка». Какой текст написал учёный?
Слайд 15с. 68
Работаем с учебником с.68
Лягушата
– Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о
ком это стихотворение?
Валентин Дмитриевич Берестов
Слайд 16
го-ло-вас-ти-ка-ми – головастиками
хвос-ти-ка-ми – хвостиками
ля-гу-ша-та – лягушата
– Кого
называют головастиками?
– Прочтите выразительно стихотворение, соблюдая знаки препинания
Прочтите слова
Слайд 17Анализ произведения
– Какие слова помогают «услышать», как квакают лягушки?
– Какие слова
помогают «увидеть», как скачут лягушки?
– Можно ли из стихотворения узнать о превращениях лягушек?
– Можно ли это стихотворение назвать весёлым?
– Можно ли из стихотворения узнать о превращениях лягушек?
– Можно ли это стихотворение назвать весёлым?
Слайд 20Итог урока. Рефлексия.
– С какими произведениями мы познакомились на уроке?
– Что
нового узнали о кошке?
– Что нового узнали о лягушках?
– Какие правила поведения в природе мы должны выполнять?
