Презентация, доклад по литературе Заключительный урок по рассказу В.Астафьева Конь с розовой гривой, 6 класс

«Конь с розовой гривой»

эпизод.
Ответим на вопросы.
Рассмотрим и соотнесём с текстом иллюстрации.
Охарактеризуем художественные средства выражения, используемые автором.
Работаем в группах.
Составим небольшой словарь «сибирских» диалектизмов, местных слов. Вопрос.
Какова главная мысль этого рассказа.

произведении.
Эпизод – отрывок художественного произведения, обладающий относительной законченностью.

руками по бёдрам, плевалась, а я подсаживался к окну и с тоской глядел на соседний дом…» - Чем было вызвано такое состояние рассказчика?
Левонтьевские орлы бросали друг в друга посудой, барахтались, раза два принимались драться, плакали дразнились. По пути они заскочили в чей-то огород и, поскольку там ещё ничего не созрело, напластались луку-батуна, наелись до зелёной слюны, а недоеденный побросали…» - Выпишите глаголы из этого отрывка. Как они характеризуют этих ребят?

«братья Левонтьевы», «левонтьевская орда», народ – Что можно сказать об отношении автора к детям? Как оно менялось и почему?
5. Почему из всей истории рассказчик особенно запомнил «того дивного коня с розовой гривой»? Чем особенно дорог ему этот подарок?
6. Был ли обман в вашей жизни? А было ли так, что вас не наказывали за это? Почему?

ему не мешало смотреть на свет белый кое-как застеклёнными окнами – ни забор, ни ворота…» - Какой художественный приём использовал автор, какую роль он выполняет?
«- Я, Петровна, простор люблю! – и обводил рукой вокруг себя. – Хорошо! Как на море! Ничего глаз не угнетает!» - Кому принадлежат эти слова, как они его характеризуют, что мы знаем о нём из текста? Назовите художественное средство.

прочитайте отрывок из стихотворения Н.Матвеевой:
Скажите, а зачем
Шарманка нам нужна?
И хриплая совсем,
И сиплая она.
Скрежещет, как возок,
Скрипит, как бурелом,
Как флюгер, как сапог,
Как дерево с дуплом.
Все эти слова служат сравнениями, характеризуют одно свойство шарманки. Какое?

Все входили в вагоны,
Как река
С гордым видом вступает
В берега.
Я же бросился в вагон,
Как бросаются в огонь,
Как бросаются в атаку
На врага.
Как входят все? Как можно охарактеризовать поведение героя?

сравнения, которые лучше помогут представить предмет, отличаются точностью и неожиданностью.
1группа: «Она была прекрасна, как…»
2группа: «Бабушка добрая, как…»
3группа: «Пряник вкусный, как…»

С какой целью автор их использовал в тексте и не заменил другими словами?

её понимаете?