Презентация, доклад по литературе Современный урок по литературе. В чем его особенности

основную школу»

деятельность учащихся, где четко сформулированы тема, цель, задачи урока;
урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
вывод делают сами учащиеся;
здоровьесберегающие технологии;
умение демонстрировать методическое искусство учителя;
планирование обратной связи;
урок должен быть добрым.

вести за собой развитие личности.
Основной формой организации обучения является урок, следовательно, для того, чтобы выстроить урок в рамках системно-деятельностного подхода, необходимо знать принципы построения урока, примерную типологию уроков и критерии оценивания урока.
Особенности проектирования и проведения современного урока строятся на основе
дидактических принципов системно-деятельностного подхода:
 

их сам. 
Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения.
Принцип целостности –формирование учащимися обобщенного системного представления о мире
Принцип минимакса –школа предлагает ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне

Принцип вариативности –формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.
Принцип творчества –максимальная ориентация на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.

первых минут урока).
Целеполагание- формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить-узнать-научиться; (заключатся в том, что учащиеся должны сами сформулировать цели урока.)
Момент осознания недостаточности имеющихся знаний (обязательно должен быть,чтобы начать поиск новых знаний).
Коммуникация ( обсуждение в коллективе, исследовательская работа).
Взаимопроверка и взаимоконтроль (способствуют реализации принципа коммуникативности современного урока).
Рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал на уроке и чему научился, в каких навыках продвинулся). 

.

в роли организатора,а не информатора.
Обязательная рефлексия учащихся на уроке.
Высокая степень речевой активности учащихся.

«Петрушка Уксусов. Народный кукольный театр» особенности проектирования и проведения современного урока на основе системно – деятельностного подхода.

для меня уже награда –
сиянье ваших умных глаз.
Я знаю, каждый к классе – гений,
Но без труда талант не впрок.
Скрепите шпаги ваших мнений,
Мы вместе сочиним урок.

Мобилизирующий этап начинаю с чтения стихотворения Хорошо организованный урок  должен иметь хорошее начало

Я веселый, озорной, кто подскажет ,кто такой…

  Он с бубенчиком в руке,
В сине – красном колпаке.   
Он веселая игрушка,
А зовут его…

ПЕТРУШКА

Урок - исследование

нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
На данном этапе организуется подготовка учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению учебного действия, а именно к исследованию темы.
Так как это был не простой урок, а урок –исследование, то обучающимся предстоит, посмотрев презентацию, подготовленную учителем, провести исследование материала и ответить на вопросы.
Все обучающиеся класса были разделены на группы, что соответствует современным требованиям.

Актуализация знаний

УКСУСОВ.
Определите внешний вид персонажа

2 направление
(2 группа)

Укажите место действия представления кукольного театра.
Расскажите, как проходили представления.

3 направление
(3 группа)

Исследуйте образ ПЕТРУШКИ.
Какие качества присущи этому персонажу?

На голове у него был красный колпак с кисточкой. Он унаследовал «фамильный» нос, большой веселый рот и торопливый писклявый говорок. Можно сказать, что он не говорил, а верещал.

Уксусовым, Самоваровым или Ванькой Рататуем, а на Украине — Ванькой Ру-тю-тю. Но со временем все эти имена забылись — победил Петрушка.

корзин с вкусными пряниками, самых разных товаров, заманчивых для покупателя, ярче солнца блестят, переливаются весенними красками игрушки – деревянные, глиняные, соломенные, тряпичные... Детям все хочется купить.

кукла? Эта девочка с картины Кустодиева ждала этой ярмарки; карандашом в календаре отмечала. И ведь уже держит в руках куклу, а глаз отвести от остальных не может. И мать уже ушла, догонять придётся... Но разве может устоять душа ребёнка против такой красоты!

разыгрывали бродячие актеры-скоморохи. «Комедианты завязывают себе вокруг тела одеяло и расправляют его вверх вокруг себя, изображая таким образом переносной театр, с которым они могут бегать по улицам и на котором в то же время могут происходить кукольные игры».

У Петрушки праздник, праздник!

анекдотов и потешных комедий – Петрушку; он поочередно обманывает и побеждает не только воеводу, купца и черта, но и злобную старуху Смерть. Кукольнику есть чем посмешить и взрослых и детей.

и ремесленники, «голь перекатная». Они видели в нем своего брата, самого демократичного из народных героев. Ведь даже сказочный Иван-дурак заканчивал свой путь тем, что получал в награду за подвиги руку государевой дочки и полцарства. Петрушке же доставались лишь толчки и затрещины, но он неизменно побеждал своих врагов, оставаясь до конца самим собой

носом, с дубинкой в руках,
смелый и веселый забияка, который не прочь подраться.
Он грозит палкой, задирается,
над всеми насмехается,
корчит рожи и прыгает.

порадоваться их удачам. Театр петрушек приобрёл большой успех и скоро стал излюбленным народным увеселением, без которого не проходила ни одна ярмарка, ни один праздник.

комментируя и поясняя свои действия;
3.Формулируют новое правило;

варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково.
( обсуждение в коллективе итогов исследовательской работы).

активно /пассивно
2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен
3.Урок для меня показался коротким / длинным
4.Материал урока мне был интересен /скучен
 5.Домашнее задание мне кажется легким / трудным
интересным / неинтересным

проект афиши
 
Предварительное задание:

- Что такое афиша?
- Каково ее назначение?
- Какой она должна быть?
- Какую информацию она должна содержать?
- Список действующих лиц

Группа №2 художники - костюмеры
 
Предварительное задание:

Подготовить проекты костюмов героев:
- Петрушки
- Цыгана
- Доктора
- Немца
- Капрала
- Лошади
- Мухтарки
- Музыканта

Группа № 3 режиссеры, сценаристы

Предварительное задание:

- Кратко напомнить об особенностях драматических произведений. Что самое главное в драме – это общение героев друг с другом.
- Посмотрите, что собой представляет каждая сцена: монолог или диалог.
- Не забывайте о ремарках.
- Разработать рекомендации для актеров ( в виде памяток, то есть как они должны себя вести в каждой сцене.

которые предъявляются к проведению современного урока. Естественно, мы не раз уже говорили о том, какие большие различия наблюдаются между традиционным уроком и современным.
Сейчас, чтобы провести учебное занятие, учителю необходима огромная подготовка.
В первую очередь, особенностью проектирования и проведения является то, что учитель составляет теперь не план урока, а сценарный план, где полностью расписывает все этапы урока.
Составляет технологическую карту. Продумывает все структурные элементы.
Естественно, что подготовка к уроку занимает намного больше времени.

каждый этап урока в виде законченного модуля с четко определенными целями и задачами, а также
планируемыми результатами.
Такой подход дает возможность отслеживать результаты деятельности каждого ученика
в течение всего урока на каждом этапе,
а также позволяет соблюдать принцип непрерывности обучения в рамках одного занятия.
 

 
 

ь

СЧАСТЛИВЫЕ ЛИЦА ДЕТЕЙ