Презентация, доклад по литературе Н.Заболоцкий Некрасивая девочка (7 класс)

(1903 – 1958)

основную идею, авторскую мысль.
Задачи:
Образовательные и развивающие:
-познакомиться с новым произведением, помочь выявить главную мысль;
-помочь обучающимся понять, что есть красота для Н.А. Заболоцкого.
Развивающие:
-развивать умение анализировать, выделять главное, обосновывать свои суждения;
-развивать эстетический вкус обучающихся.
Воспитательные:
-через анализ стихотворения Н. А.Заболоцкого формировать понятие о нравственных ценностях, побуждать обучающихся к саморазвитию.

учительницы.
В 1913 году Заболоцкий поступил в реальное училище в Уржуме. Поэт увлекается химией, историей, рисованием, открывает для себя творчество Блока.

В 1920 году Заблоцкий поступает на медицинский факультет Московского университета. Однако через полгода бросает учебу и возвращается домой. Вскоре переезжает в Петроград и поступает в Пединститут имени Герцена на отделение языка и литературы. В 1925 году оканчивает вуз.

неоднозначную реакцию критиков.
В 1938 году Николая Заболоцкого, биография которого ранее не включала проблем с законом, арестовали, обвинив в антисоветской пропаганде.
До 1943 года поэт находился в лагерях, сначала поблизости Комсомольска-на-Амуре, затем в Алтайлаге.
С 1944 года Заболоцкий жил в Караганде, где закончил работу над переложением «Слова о полку Игореве».

этом же году его восстановили в Союзе писателей. Первый инфаркт в 1955 году подорвал здоровье поэта. 14 октября 1958 года Николай Алексеевич скончался от второго сердечного приступа. Похоронен поэт на Новодевичьем кладбище в Москве.

Гурамишвили, В. Пшавелы, Гр. Орбелиани, А. Церетели, И. Чавчавадзе. Также Заболоцкий переводил произведения итальянского поэта У. Саба, обработал для детей перевод книги Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» .

Миловидность

Прелесть

Блеск

Нарядность

рыжеватые кудрей
Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
Черты лица остры и некрасивы.
Двум мальчуганам, сверстникам её,
Отцы купили по велосипеду.
Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
Гоняют по двору, забывши про неё,
Она ж за ними бегает по следу.
Чужая радость так же, как своя,
Томит её и вон из сердца рвётся,
И девочка ликует и смеётся,
Охваченная счастьем бытия.

Ни тени зависти, ни умысла худого
Ещё не знает это существо.
Ей всё на свете так безмерно ново,
Так живо всё, что для иных мертво!
И не хочу я думать, наблюдая,
Что будет день, когда она, рыдая,
Увидит с ужасом, что посреди подруг
Она всего лишь бедная дурнушка!
Мне верить хочется, что сердце не игрушка,
Сломать его едва ли можно вдруг!
Мне верить хочется, что чистый этот пламень,
Который в глубине её горит,
Всю боль свою один переболит
И перетопит самый тяжкий камень!
И пусть черты её нехороши
И нечем ей прельстить воображенье,-
Младенческая грация души
Уже сквозит в любом её движенье.
А если это так, то что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?

-Как дети относятся к ней?

-Каково отношение автора к героине?

Для описания девочки автор использует много слов с уменьшительно - ласкательными суффиксами, при этом показывая сочувственное к ней отношение.

-Какой удивительной способностью обладала девочка?

Эта способность радоваться счастью другого

- Каким вопросом заканчивается стихотворение? Даёт ли автор ответ? Почему?

без использования метафор и гипербол – он пишет то, что видит: «черты лица остры и некрасивы», «рот длинен, зубки кривы». Это простая маленькая девочка в дырявой рубашке, отличающаяся от своих сверстников внешностью, которую обыватель назвал бы дурной, некрасивой и отталкивающей.

ее внутреннюю красоту, тот самый огонь, который горит внутри сосуда и тот, что есть истинная красота. Заболоцкий отмечает, что чужая радость для девочки точно так же, как и своя, она еще не делит, как взрослые, на свое и чужое все то, что ее окружает. Она чиста в своей детской наивности, и своим произведением автор как будто просит читателя все-таки обращать внимание именно на красоту внутри, а не то, что снаружи.

Прием антитезы используется автором в стихотворении.

горечью подмечает, что со временем, подрастая, бедный ребенок поймет, что среди своих сверстниц она всего лишь «бедная дурнушка», над которой будут подшучивать или же дружить из жалости. Выделяется то, что большее внимание отводят внешности, а не душе и сердцу, что в современном даже автору мире то, что снаружи ценится гораздо больше, чем то, что внутри. И все же поэт надеется, что даже чужие насмешки не осквернит чистую душу, а грязный мир не заполнит сердце пороками и завистью. Он рассуждает на тему того, что же все-таки есть красота – пустой сосуд, или огонь, мерцающий в сосуде.

к четким эпитетам: «худая рубашонка», «колечки кудрей» и т.д. Однако, размышляя на тему чувств, а затем и будущего некрасивой девочки, начинают появляться и метафоры– «охваченная счастьем бытия», «…радость так же, как своя, томит ее и вон из сердца рвется», «младенческая грация души».

одном из вечных философских вопросов – что есть истинная красота. Преобладающий настрой произведения – грустный. Размер стихотворения – пятистопный ямб. Представлены разные типы рифмы – параллельная, кольцевая, перекрестная. Встречается и женская, и мужская рифмы.

-Какая красота важна: внешняя или внутренняя?

счастью других

времени, и возможно, будет звучать еще долгое время.

украшает,
Чья-то – злобой убьёт без ножа...

Красота – как обёртка конфеты...
И возможно, под нею обман...
Развернёшь, а съедобного нету...
Или будешь от сладости пьян...

А души красота не увянет
И потом, по прошествии лет,
Расцветёт, заискрится, воспрянет...
Это будет достойный ответ

Для обложек гламурных журналов,
Что учили красивыми быть...
Хоть картинок красивых немало,
Только стоит ли фантик любить?

А вокруг столько добрых созданий,
Что в душе – неземной красоты...
Вдалеке от крикливых компаний,
А в сердечке о счастье мечты...

Без души мир себя потеряет
За изменчивой модой спеша...
Некрасивых людей не бывает...
Некрасивой бывает душа...

Ирина Самарина

Наказал так строго?!.
И, ты, мамка, среди дня
Родила убогим...

Машка - ЧУДИЩЕМ ЗОВЁТ,
Анька - ДРАНОЙ ВЫПЬЮ...
А Валерка - идиот,
Сказал - зубы выбьет!..

Ну кому я сделал зла?..
А вчера, для хохмы.
Посадили на козла!...
Чтоб вы, гады, сдохли...

Размышленья крик прервал,
Из деревни... дикий...
Крайний дом там полыхал,
Рассыпая блики...

Как ошпаренный вскочил,
Будто сам - в угаре,
И в мгновенье ока был,
Парень на пожаре...

ринулся в пожар
И через минутку,
Сам, горящий, точно шар,
Вынес он малютку...

Все к нему, а он назад,
-Кошка там...Ребята!..
Брызнул искр водопад
И свалилась хата...

Жрет обугленную дверь
Огонёк игривый...
Только где же ты теперь?..
...Парень...НЕКРАСИВЫЙ?!!

-Как вы поняли стихотворение «Некрасивый»?

простую, а украшенную всевозможными предметами. Красивая?

огонек. Свеча стала видна за счет маленького огонька, загоревшегося внутри неё.

за внешней красотой, а будет стараться беречь свой внутренний огонек, наполненный добротой, пониманием других людей, умением прийти н а помощь, честностью, отзывчивостью…