Презентация, доклад по литературе на тему Современный урок словесности: традиции и новаторство

запомню,
Дай сделать – и я пойму.
Китайская пословица

Цель учителя не наполнить сосуд знаниями, а разжечь в нем огонь познания.
Сенека

методов подачи материала
Моделирование учебной ситуации
Прогнозирование результата

Традиционно ?

Требования, предъявляемые к уроку литературы и русского языка, в принципе, не устарели: триединство целей (обучающая, развивающая и воспитывающая) – обязательный компонент любого урока, урока литературы в том числе. Однако современная действительность вносит свои коррективы в методику преподавания.

ней намёк» или «На что намекает нам русская народная сказка?»
6 класс «А. Грин «Алые паруса»: «Если человек жаждет чуда…»
7 класс «А.С. Пушкин «Песнь о Вещем Олеге»: «Но примешь ты смерть от коня своего»: почему погибает князь Олег?
8 класс «А.С. Пушкин «Капитанская дочка»: Повесть Пушкина – завещание потомкам.

рассказа в рассказе? Как связаны два сюжета? : В чем трагедия «отцов» в этих двух сюжетах? В чем отличие «сыновей» в притче и в повести? Следует ли Пушкин традиционной канве библейской притчи? Сентиментального немецкого романа? Какое объяснение трагедии станционного смотрителя мы можем найти теперь, опираясь на проведенное сопоставление?
Выводы: Учащиеся на основе сопоставления получают возможность сформулировать выводы самостоятельно, проследить движение авторской мысли, реконструировать авторский замысел и скорректировать собственное восприятие.

и приёмов обучения

завещания писателя, знакомство с малой родиной и заочное посещение музея
7 класс А.С. Пушкин «Медный всадник»: сообщение «Проклятые места Санкт-Петербурга»
7 класс А.С. Пушкин «Станционный смотритель»: сообщение об исторической эпохе и «Табели о рангах» в сопоставлении с авторским отступлением, предваряющим сюжет
7 класс Ф.А. Искандер «13 подвиг Геракла»: сообщение «Кто такой Геракл? Античные традиции культурного героя»
8 класс Д.И. Фонвизин «Бригадир» и «Недоросль»: просмотр и составление опорного конспекта к фильму «Судьба без почвы и почва без судьбы»

класс «Легенда об Арионе»: сопоставление со стихотворением А.С. Пушкина «Арион»
7 класс «Былины о богатырях»: прослушивание музыкальной композиции «Богатырская наша сила» и дополнение образа богатыря
7 класс А.С. Пушкин «Медный всадник»: сопоставительный анализ сюжета поэмы и либретто к балету М.Глиэра «Медный всадник»
7 класс А.С. Пушкин «Песнь о Вещем Олеге»: сопоставление портретов в произведении и картин Васнецова
8 класс ДРЛ «Повесть о житии … Александра Невского»: просмотр и комментирование фрагментов кинофильма «Александр Невский»

объединенных в целесообразную деятельность. Очень важно, чтобы учитель поддерживал инициативу ученика в нужном направлении, и обеспечивал приоритет его деятельности по отношению к своей собственной.
Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это и есть главный ресурс, без которого новые требования ФГОС к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать. Много зависит от желания и характера учителя, от уровня его профессиональной подготовки. Если человек сам по себе открыт для нового и не боится перемен, начать делать первые уверенные шаги в новых условиях он сможет в более сжатые сроки.
Спасибо за внимание!