Презентация, доклад по литературе Н. А. Некрасов. Биография. Размышления поэта о судьбе народа. (5 класс)

М.А

публицист.
Происходил из дворянской, некогда богатой семьи.
Родился в Винницком уезде Подольской губернии.
Детские годы Некрасова прошли близ Ярославля, в имении отца.
В 1832—1837 гг учился в Ярославской гимназии.
В 1839 тщетно пытался поступить в Петербургский университет.
Лишённый поддержки отца, вёл жизнь полубездомного столичного бедняка.
Печатал стихи с 1838 года.

Оно состояло из большого неуклюжего дома, за ним в глубине сада стоял небольшой двухэтажный флигелек – музыкантская. За усадьбой была псарня.

родился
10 декабря 1821 года (по новому стилю) в местечке Немирове, Каменец – Подольской губернии, ныне Винницкой губернии.
Его отец, Алексей Сергеевич, небогатый помещик, служил здесь
в 36-м егерском полку в чине капитана.
Через три года после рождения сына он, выйдя в отставку майором, навсегда переселился в свое родовое поместье в ярославском селе Грешневе, которое находилось недалеко от Волги.

– качества, которые он постоянно развивал и сохранил до конца жизни.
Сестра поэта Анна Алексеевна вспоминала, как брат учился ездить верхом: «Приучали его к верховой езде очень оригинально и не особенно нежно. Он сам рассказывал, что однажды восемнадцать раз упал с лошади. Дело было зимой – мягко. Зато после всю жизнь он не боялся никакой лошади, смело садился на клячу и на бешеного жеребца».
Еще один случай произошел на охоте. Случилось ему подстрелить утку. Дело было зимой, собака не захотела лезть в холодную воду. Но молодой охотник сам поплыл и достал утку. «Это стоило ему горячки, но от охоты не отвадило»,-
писала сестра.

Сестра поэта

в ту пору многолюдной и бойкой - столбовая ярославско-костромская дорога. Мальчик, выбравшись тайком за ограду усадьбы, знакомился на дороге со всяким рабочим народом: с печниками, малярами, кузнецами, землекопами, плотниками, переходившими из деревни в деревню, из города в город в поисках работы.

И. Левитан «Владимирка»

мальчиком Некрасов убегал на любимую реку.

И каждый раз, приезжая на родину, он испытывает двойственное чувство: радость от встречи с родным краем, с красавицей Волгой и в то же время поэт испытывал душевную тревогу, горесть.

он впервые увидел глубокое человеческое страдание. Он брел по берегу в жаркую пору и вдруг услышал стоны и вслед увидел бурлаков, которые брели вдоль реки…

Ребенок начал задумываться над жестокостью жизни.
Рано ему открылась картина народного бедствия.

который, идя по берегу (по т. н. бечевнику), тянул при помощи бечевы речное судно против течения.

Труд бурлака был крайне тяжёлым и монотонным.
Выдерживать темп движения бурлакам помогали песни.

Одной из известных бурлацких песен является «Эх, дубинушка, ухнем», которая обычно пелась для координации сил артели в один из самых тяжёлых моментов: страгивании расшивы с места после подъёма якоря.

сердце дрогнуло во мне…

я в детстве знал,
Таким и ныне увидал:
Все ту же песню ты поешь,
Все ту же лямку ты несешь,
В чертах усталого лица
Все та ж покорность без конца…

хотел привлечь внимание читателей к тяжелому положению народа, заставить почувствовать сострадание, жалость , заставить общество предпринять усилия для изменения жизни народа.

дано.

этом случае?
-Итак, рассказчик говорит, что он задремал в сарае, потом проснулся и увидел, что за ним наблюдают крестьянские дети.
-Каково было сразу поведение детей? ( они боялись, но постепенно осмелели).
-Что стал делать рассказчик? Чем он развеселил детей?
-Чем закончилось неожиданное представление? Прочитайте.

слов: «Должно быть, за подвиги славы мы ждали».       — Кто «делывал с ними грибные набеги»?            — Что значит грибные набеги! Почему автор употребляет слово делывал! Какой у него смысловой оттенок?       — О какой ситуации говорит нам автор в первых четырех строчках этого отрывка?

«Что новый прохожий, то новый рассказ...»       — Как вы понимаете значения слов вологжанин, лудильщик, портной, шерстобит?       
Вологжанин — житель города Вологды.       Лудильщик — рабочий, который лудит (чинит) посуду.       Портной — мастер по шитью одежды.       Шерстобит — работник, который обрабатывает шерсть, чтобы она становилась мягкой.
      — Когда автор пишет о том, кто шел или ехал по дороге, то длина строки становится меньше. Потом, когда говорится об отдыхе, строки вновь удлиняются. Как вы думаете, почему?       — Почему крестьянских детей так интересовали рассказы прохожего люда?

до слов: «.. .Бояться смиренной лошадки своей?»
Мы видим, что автор снова возвращает нас в один из летних дней, когда он с крестьянскими детишками собирал грибы. Рассказ о дороге оказывается маленькой матрешкой, заключенной в большую матрешку рассказа о «грибных набегах».
— Чем закончился поход за грибами?
— Что делают дети, вернувшись домой?

деревню тащат с торжеством...».
— Объясните смысл слов и выражений: «чернехоньки губы у всех, / Набили оскому: черница поспела!», «взлетит ли тетеря, / Закокав птенцам».
— Подсчитайте количество предложений в этом отрывке. Определите вид этих предложений по интонации.
Из шести предложений четыре — восклицательные.
— Какое настроение передает нам поэт с помощью этого отрывка?

деревню въезжает царем...».       — Расскажите с помощью этого отрывка, что необходимо сделать, чтобы вырастить хлеб.       — Объясните значения слов серп, сноп, рига, цеп, навьют сенца.       Рига — сарай для сушки снопов и молотьбы.       Навить сено — накладывать сено. Просушенное сено накладывают, высоко навивают на воз, ребенок влезает на самый верх и «в деревню въезжает царем».       — Почему труд оборачивается к Ванюше сначала «нарядной своей стороной»?

«Однако же зависть в дворянском дитяти...» — до слов: «Зато ему рано знакомы труды...»
— Как вы понимаете выражение «в дворянском дитяти»? С какой интонацией надо произнести это выражение: серьезно, любовно или иронично?
— Автор хочет сказать, что, прочитав описание крестьянского детства, дворянский ребенок может позавидовать крестьянам. Что делает автор, чтобы читатель представил себе не только «нарядную сторону» жизни крестьянских детей?
— Как вы понимаете выражение «две стороны одной медали»? Как использует это выражение автор?
— Подберите синонимы к словам положим, сгибнуть, гарцует.
— Поставьте логические ударения в строках: «...Но вырастет он, если Богу угодно, / А сгибнуть ничто не мешает ему».

так много любви!».
— Описание встречи рассказчика и мальчика Власа вам известно из уроков литературного чтения в начальной школе. Что в этом отрывке для вас нового?
— Почему рассказчику сначала кажется, что «как будто все это картонное было», что он попал в детский театр?
— Почему рассказчик убеждается в том, что «все настоящее русское было»?
— Как вы понимаете выражения «зимнего солнца холодный огонь», «что русской душе так мучительно мило»? Какой литературный прием использован в этих выражениях?

мысли, которым нет воли,
Которым нет смерти — дави не дави,
В которых так много и злобы и боли,
В которых так много любви!
— Как вы думаете, что за мысли мучают автора? Почему в них соединяются и злоба, и боль, и любовь? Как эти мысли выражены поэтом в прочитанном нами стихотворении «На Волге»?

знал,
Что заповедать сыновьям.
И, как ему, — не довелось
Тебе наткнуться на вопрос:
Чем хуже был бы твой удел,
Когда б ты менее терпел?

О, горько, горько я рыдал,
Когда в то утро я стоял
На берегу родной реки,
И в первый раз ее назвал
Рекою рабства и тоски!.. <...>
Прочна суровая среда,
Где поколения людей
Живут и гибнут без следа
И без урока для детей!

на воле!» — до слов: «Проводит вас в недра землицы родной!..»
— К кому обращается поэт в этих строках? Как меняется образ рассказчика? Кого мы видим перед собой: охотника в гостиной, журналиста или кого-то еще?

к родной земле, любование ее красотой, радость жизни, радость трудиться и растить хлеб.

лесу вышел» -(«Мужичок с ноготок»)
Прочитать статью учебника об И. С. Тургеневе.