Изобразительно-выразительные средства языка в повести
В.Г. Короленко «Дети подземелья»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературе Изобразительно-выразительные средства в рассказе Дети подземелья
Содержание
- 1. Презентация по литературе Изобразительно-выразительные средства в рассказе Дети подземелья
- 2. Цель проекта: найти в рассказе
- 3. План работы над проектом. Чтение рассказа В.Г.
- 4. Вступление Владимир Галактионович Короленко- замечательный мастер
- 5. В тексте мы встречаем такие эпитеты,
- 6. ЭпитетАвтор часто использует эпитеты для описания природы
- 7. ЭпитетТут мы с сестрой вместе читали, думали,
- 8. Использование этого приёма помогает автору наиболее
- 9. Создавая образ Васи, автор использует
- 10. Сравнения помогают нам более наглядно представить образы
- 11. Также сравнения помогают создать пейзажные зарисовки.
- 12. В.Г. Короленко –настоящий мастер слова. В
- 13. ОлицетворениеМост кряхтитБерёзы шепчутсяВетер волнует хлебаТуча сыпалаНочь спускалась на землюКосые лучи солнца игралиКамыши волновалисьВетер шептал
- 14. Таким образом, роль языковых средств в
- 15. ВыводыИзобразительно-выразительные средства делают литературное произведение выразительным, своеобразным,
- 16. ЛитератураШкольный словарь литературоведческих терминов: Иносказательность в худож.
- 17. Благодарю за внимание
Цель проекта: найти в рассказе В.Г. Короленко «Дети подземелья» изобразительно-выразительные средства и определить их значение и роль в художественном тексте Задачи:1.Перечитать рассказ В.Г. Короленко «Дети подземелья» 2.Найти и выписать из произведения изобразительно-выразительные средства
Слайд 1Индивидуальный проект по литературе
Любайкиной Анны,
ученицы 5 а класса
МБОУ «СОШ
№ 24 г. Йошкар-Олы»
Слайд 2 Цель проекта: найти в рассказе В.Г. Короленко «Дети подземелья» изобразительно-выразительные средства и
определить их значение и роль в художественном тексте
Задачи:
1.Перечитать рассказ В.Г. Короленко «Дети подземелья»
2.Найти и выписать из произведения изобразительно-выразительные средства
3.Определить роль изобразительно-выразительных средств в художественном тексте.
Слайд 3План работы над проектом.
Чтение рассказа В.Г. Короленко «Дети подземелья»
(с целью эмоционального
восприятия текста).
2. Изучение теории вопроса.
3. Аналитическое чтение произведения
(с целью выявления использованных автором художественных приёмов).
4. Классификация найденных в тексте изобразительно-выразительных средств.
5. Выводы.
2. Изучение теории вопроса.
3. Аналитическое чтение произведения
(с целью выявления использованных автором художественных приёмов).
4. Классификация найденных в тексте изобразительно-выразительных средств.
5. Выводы.
Слайд 4Вступление
Владимир Галактионович Короленко- замечательный мастер слова.
Его
произведения отличаются образностью, яркостью, точностью и полнотой характеристик героев. Большую роль в создании образов играют изобразительно-выразительные средства, такие как эпитет, сравнение, олицетворение.
Слайд 5
В тексте мы встречаем такие эпитеты, как «сонные пруды», «сверкавшие
глаза», «тяжёлое горе», «холодным вопросом», «дурным потоком», «горестные приключения» и др.
Использование эпитетов не только делает текст произведения более ярким, образным, но и помогает читателю полнее представить изображаемые события, глубже понять характеры героев.
Использование эпитетов не только делает текст произведения более ярким, образным, но и помогает читателю полнее представить изображаемые события, глубже понять характеры героев.
Эпитет-определение, придающее
выражению образность и эмоциональность, подчеркивающее один из признаков предмета или одно из впечатлений о предмете
Слайд 6Эпитет
Автор часто использует эпитеты для описания природы и той обстановки, которая
окружала героев. Например, сонный мост, дряхлое здание, незатейливая жизнь городка, глухая полночь, бурные осенние ночи, зеркальная поверхность воды.
Также при помощи этого приёма Короленко создаёт яркие характеристики образов, помогающие наиболее полно понять внутренний мир того или иного героя. Об отце Васи мы читаем: суровый мужчина, угрюмое лицо, отуманенные глаза. Вася вначале предстаёт перед нами уличным мальчишкой, отпетым маленьким разбойником
Также при помощи этого приёма Короленко создаёт яркие характеристики образов, помогающие наиболее полно понять внутренний мир того или иного героя. Об отце Васи мы читаем: суровый мужчина, угрюмое лицо, отуманенные глаза. Вася вначале предстаёт перед нами уличным мальчишкой, отпетым маленьким разбойником
Слайд 7Эпитет
Тут мы с сестрой вместе читали, думали, делились своими первыми молодыми
мыслями, первыми планами крылатой и честной юности.
Слайд 8
Использование этого приёма помогает автору наиболее полно раскрыть характеры героев,
а читателю- ярко представить их образы.
Сравнение - образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов, понятий или состояний, обладающих общим признаком, за счет которого усиливается художественное значение первого предмета.
Слайд 9
Создавая образ Васи, автор использует следующие сравнения:
Я же
рос, как дикое деревцо в поле
я, как зверек, забился в угол
я прокрадывался по саду, как молодой волчонок
я, как зверек, забился в угол
я прокрадывался по саду, как молодой волчонок
Сравнение
Слайд 10Сравнения помогают нам более наглядно представить образы девочек Сони и Маруси:
...моя Соня была кругла, как пышка, и упруга, как мячик
Маруся...увядала, как цветок осенью
смех ее звучал, как самый маленький серебряный колокольчик
Сравнение
Слайд 11
Также сравнения помогают создать пейзажные зарисовки. Например,
камыши волновались ,
как море...
зелёная трава ровным пологом скрывала...
Деревянный мост шатался как дряхлый старик
зелёная трава ровным пологом скрывала...
Деревянный мост шатался как дряхлый старик
Сравнение
Слайд 12
В.Г. Короленко –настоящий мастер слова. В его произведениях мы можем
встретить очень много олицетворений. И это роднит его прозу с поэтической речью. Природа в рассказе буквально оживает, становится действенной и яркой.
Олицетворение - литературный прием, приписывающий свойства одушевленных предметов неодушевленным
Слайд 13Олицетворение
Мост кряхтит
Берёзы шепчутся
Ветер волнует хлеба
Туча сыпала
Ночь спускалась на землю
Косые лучи солнца
играли
Камыши волновались
Ветер шептал
Камыши волновались
Ветер шептал
Слайд 14
Таким образом, роль языковых средств в художественном тексте велика. Эпитеты,
олицетворения, сравнения придают художественному произведению особую яркость, оригинальность, помогают читателю более точно представить неповторимые образы детей.
Выводы
Слайд 15Выводы
Изобразительно-выразительные средства делают литературное произведение выразительным, своеобразным, уникальным и неповторимым.
Они
помогают писателю создать образ, а читателю окунуться в мир произведения, раскрыть авторский замысел.
Слайд 16Литература
Школьный словарь литературоведческих терминов: Иносказательность в худож. речи. Тропы. Стиховедение/ Л.В.Чернец,
В.Б.Семенов, В.А.Скиба.-М. :Просвещение, 2002
Литература. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» №8 февраль 1998г.
Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/ Сост. М.В.Панов.-М: Педагогика, 1984
Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Выразительность русской речи»/Е.С.Симакова.М:АСТ:Астрель;Владимир:ВКТ, 2008
Коротина Л. Д., Никифорова О. В. Языковые средства создания образа ребенка в повести В.Г. Короленко «Дети подземелья» // Молодой ученый. — 2015
Литература. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» №8 февраль 1998г.
Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/ Сост. М.В.Панов.-М: Педагогика, 1984
Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Выразительность русской речи»/Е.С.Симакова.М:АСТ:Астрель;Владимир:ВКТ, 2008
Коротина Л. Д., Никифорова О. В. Языковые средства создания образа ребенка в повести В.Г. Короленко «Дети подземелья» // Молодой ученый. — 2015
