Презентация, доклад по литературе для учащихся 5-6 классов на тему Учимся анализировать лирическое произведение

(основная мысль). 3. Каков основной мотив стихотворения (основное настроение поэта, чувство, которое он испытывал во время его написания)? 4. Какими средствами выразительности и изобразительности создается образ? 5. Рифмический рисунок стиха. 6. Размер стихотворения. 7. Что особенно привлекает ваше внимание в произведении? Почему?

тема отражается в заглавии.

(слушателя)
Идея может быть выражена в заглавии или в какой-нибудь строке стихотворения. Но чаще всего её надо «найти» и сформулировать

чувства которого выражены в стихотворении, от имени которого оно написано.

Сравнение
Метафора Олицетворение Антитеза Аллитерация
Анафора Гипербола
Ассонанс

***
Там, на неведомых дорожках,
Следы невиданных зверей…

слова, союз (как, словно, как будто) при этом отсутствует, но подразумевается.
В саду горит костёр рябины красной,
но никого не может он согреть. С.А.Есенин

даётся при помощи союзов: как, словно, точно, как будто.
Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно: покой и простор.
Листья поблекнуть ещё не успели,
Жёлты и свежи лежат, как ковёр.
Н.А.Некрасов

неодушевлённых предметов человеческими качествами и чувствами.
Отговорила роща золотая берёзовым весёлым языком.
С.А.Есенин

волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень.
А.С.Пушкин

или одинаковых согласных звуков.
Свищет ветер, серебряный ветер
В шёлковом шелесте снежного шума.
С.А. Есенин

Мело, мело по всей земле
Во все пределы…
Б.Л.Пастернак

строк, стихов).

Вот моя деревня,
Вот мой дом родной.
А.С.Пушкин

пылал… В.В.Маяковский

крутя.
То как зверь она завоет,
То заплачет, как дитя.
А.С.Пушкин

ПЕРЕКРЁСТНАЯ

А
Б
А
Б

царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.

зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил…

КОЛЬЦЕВАЯ

А
Б
Б
А

слог в стопе)

Мчатся тучи, вьются тучи.

ЯМБ

(ударение падает на четные слоги в стихе; на второй слог в стопе)

Онегин, добрый мой приятель,
Родился на брегах Невы…

(сколько гласных – столько и слогов), расставить ударения;
Нарисовать: столько ячеек, сколько слогов. Пронумеровать ячейки снизу;
Расставить ударения над ячейками в соответствии с ударениями в стихе, выделить стопы;
Написать шифр этого стиха, сделать вывод о размере стихотворения.

Как гроздья винограда, Ветвей концы висят,- И радостен для взгляда Весь траурный наряд. Люблю игру денницы Я замечать на ней, И жаль мне, если птицы Стряхнут красу ветвей. А.А.Фет

Печальная берёза.
2. Идея :Печальная берёза прекрасна в траурном белом наряде в лучах денницы (утренней зари).
3.Мотив грусти, трагизма, любование этой печалью берёзы и сочувствию к ней света утренней зари, которая как бы обнимает её всю в белом траурном наряде.

берёза, наряд траурный, наряд радостен, краса ветвей.

Н.
Ассонанс: 1 строфа: Е,А;
2 строфа: А;
3 строфа: У, И.

размер: трёхстопный ямб
_ _/ _ _/ _ _/ _
_ _/ _ _/ _ _/

трауре зимней белой одежды. Печаль берёзы ему по душе, так как созвучна его грустным мыслям. Словно хочется спросить у берёзы, наряд которой румянит свет утренней зари, о чём её скорбь. Любимый лик прекрасен и в траурной одежде. Горе не способно умалить истинную красу.
Такой взгляд автора необычен , но отражает представления людей дохристианской поры: берёза для них символ смерти и последующего воскресения. Может, потому берёза в белом саване под лучами солнца розовеет? Так, при рождении появляется на свет розовокожий младенец…