Презентация, доклад на подтверждение первой категории учителя русского языка и литературы

ул. Мечникова, д.74
Тел./факс. 225-19-88
2018 год

факультет по специальности «Филолог. Преподаватель по специальности «Филология» »
Стаж работы: 19 лет
Стаж работы в данном ОУ: 19 лет

Педагогическое кредо:
Педагог не тот, кто учит, педагог тот, кто чувствует,
как ученик учится.
В. Ф. Шаталов

по психологии, педагогике
Л.С. Выготского,  А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, А.А. Леонтьева, Д.Б. Эльконина и других

Поиск методик

Метод проектов,
проблемный анализ текста , метод творческого чтения, метод выделения «точек предпонимания», метод традиционного и творческого воспроизведения и другие.

Участие в работе методического объединения школы и района,
сетевых профессиональных педагогических сообществ

Слабая мотивация к чтению в современном обществе
Слабое развитие навыков осознанного чтения
Снижение качества речи
Формирование коммуникативной личности, которая
стремится к максимальной реализации своих
возможностей

коммуникативной культуры, гуманных нравственных качеств, интеллектуальное, эмоциональное развитие учащихся в условиях коллективной учебной деятельности.
Задачи:
Изучение научно-методической литературы по проблеме исследования
Формирование коммуникативной компетентности обучающихся
Активизировать познавательную деятельность обучающихся в процессе изучения произведений художественной литературы

а также во внеурочной и внеклассной работе через анализ художественного произведения, разработку проектов по предмету.

Коммуникативно-деятельностный подход

Искать

Приниматься за дело

Сотрудничать

Думать

Высказываться

Адаптироваться

комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; а также создавать собственный текст.

Место в структуре образовательного процесса

Урок ( урок-игра, урок-экскурсия, викторина, спектакль, проект, урок-диспут)
Внеурочная деятельность ( создание газеты, видеороликов для школьного телевидения, исследовательские работы , олимпиады )

творческое дело
Педагогика сотрудничества
ИКТ технологии
Проектные технологии
Системно-деятельностный
подход

Результат

Условия реализации

Человек с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни. Такой человек способен ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи и отвечать за результат своих действий.

Изменение роли учителя (сотрудничество)
Доминирование развивающей цели в единстве с обучающей и воспитывающей
Ориентирование на уровень образованности и развития обучающихся

подхода охватывает как систему отдельных уроков, так и внеурочную деятельность.

Методы

Проблемный анализ текста

Творческого чтения

Выделения
«точек предпонимания»

Традиционного и творческого воспроизведения

Исследовательский

Интерпретация полученных результатов

уроке литературы

Создание благоприятной образовательной среды для развития коммуникативных навыков

Формирование творческого потенциала ребёнка

Создание образовательной среды, провоцирующей обучающихся
на общение

обучения Д. Б.Эльконина — В.В.Давыдова: Учебное пособие. М.: Гардарики, 2002.
2.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Нар. образование, 1998.
3. Грехнев В.А. Словесный образ и литературное произведение: Книга для учителя. Нижний Новгород, 1997.
4. Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе. Методологические очерки о методике. М.; Л., 1966.
5. Лавлинский СП. Технология литературного образования. Авторские концепции и программы учебных курсов для учителей литературы и студентов-филологов. Кемерово, 1999.
6. Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1987.
7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.
8. Шеин С.А. Диалог как основа педагогического общения // Вопросы психологии. 1991. № 1.