Презентация, доклад к уроку русской литературы по теме Лермонтов- переводчик

«Гимназия №1 г. Карабулак» Республика Ингушетия

Выполнила: учитель русского языка и литературы Наурбиева Роза Хамидовна

для Лермонтова-переводчика;
2) развивать навыки сопоставительного анализа стихотворений разных авторов, отработать исследовательские умения;
3) помочь учащимся понять причины двойственности натуры Лермонтова, его душевного одиночества, скептицизма.

С чего начинается переводчик? Что значит
способность воспринимать чужую жизнь, как
свою , обмениваться не только языками – жизнями?..
В силу одного своего призвания переводчик
обязан вобрать в себя культуру, мысль, опыт
столетий, и он же должен себя самого – маленькое
свое, частное , сформированное временем
человеческое «Я» - как бы отдать вечности,
непрерывному потоку времени.
Л. Гинзбург

:
* разработать проекты по группам:

1 группа – «Стихи Лермонтова, переведенные с французского языка».
2 группа – «Стихи Лермонтова , переведенные с немецкого языка».
3 группа – «Стихи Лермонтова , переведенные с английского языка».

Составить план проекта:
а) определить источники информации;
б) определить способы сбора информации и анализа информации;
в) определить способы представления результатов;
г) разделить обязанности между членами команды.
3. Сформулировать проблему;
4. Выдвинуть гипотезу , подтвердить или опровергнуть ее в результате своей работы над проектом
5. Представление результата.
6. Оценка результата

выполненных проектов должны быть материальны , то есть как-либо оформлены ( компьютерная презентация, видеофильм, альбом, альманах, доклад и т.д.)
Рекомендации: составить список стихотворений, подобрать к ним комментарии, прочитать стихотворение наизусть в оригинале и в переводе Лермонтова, сравнить перевод с оригиналом. Сделать вывод о своеобразии Лермонтова как переводчика.

о нем все! Но есть одна грань его творчества, которая освещена в исследовательской литературе недостаточно, если не сказать мало.

?О какой стороне его творчества идет речь?
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

тайну неповторимости, своеобразия поэтического голоса Лермонтова; проследить за развитием образа лирического героя и на основе этого постараться представить Лермонтова как уникального в своем роде переводчика.

сегодня? Зачем нам знать , каким был Лермонтов переводчиком, если мы знаем его как гениального поэта, прозаика? Насколько это важно для нас?

, не попробовав изучить все, что связано с поэтом. Неоднозначность натуры гения может раскрыться только в его творчестве : и в поэзии, и в прозе, и в живописи, и в переводах.)

вы их понимаете, как они отражают тему нашего урока?

Лермонтов при всей своей национальной идентичности не относится только к одной культуре и к одному времени; он – ПОЭТ, который вечно будет принадлежать всему человечеству)

поэзии?

- Существует большая разница между переводом прозы и переводом стихов. Если в прозе переводчик становится, скажем, «соавтором», то кем же становится переводчик поэзии? Наверное, конкурентом.

Лермонтовские переводы особенные. Поэт никогда не ставил задачи просто изложения содержания, копирования образов, перенесения в русский текст ритма оригинала. Значит, это не только перевод, это — переосмысление его через собственное сердце и душу.

на родной язык.
2.Сравнить с оригиналом. Составить письменный анализ (сравнительный)