- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку литературы в 6 классе Мастерство поэта: особенности лирики И.Бунина
Содержание
- 1. Презентация к уроку литературы в 6 классе Мастерство поэта: особенности лирики И.Бунина
- 2. Миссия: Показать, как вдохновляет красота России на создание прекрасных произведений искусств.
- 3. Слайд 3
- 4. “Я иду, дышу, вижу, чувствую,- я несу
- 5. Литературная разминка
- 6. эпитетметафорасравнение
- 7. Определите имя поэта, написавшего следующие стихи. Найдите
- 8. Первый утренник, серебряный мороз; Тишина и звонкий
- 9. Слайд 9
- 10. “Дай мне звезду”, - твердит ребёнок сонный,
- 11. Анализ стихотворения
- 12. Слайд 12
- 13. “Чем жарче день, тем сладостней в бору
- 14. Слайд 14
- 15. “Чем жарче день, тем сладостней в бору
- 16. “Чем жарче день, тем сладостней в бору
- 17. Каждое слово проникнуто чувством автора , его
- 18. “Повсюду блеск, повсюду яркий свет, Песок –
- 19. “Повсюду блеск, повсюду яркий свет, Песок –
- 20. “Повсюду блеск, повсюду яркий свет, Песок –
- 21. “Повсюду блеск, повсюду яркий свет, Песок –
- 22. “Повсюду блеск, повсюду яркий свет, Песок –
- 23. Слайд 23
- 24. “Повсюду блеск, повсюду яркий свет, Песок –
- 25. “Повсюду блеск, повсюду яркий свет, Песок –
- 26. “Кора груба, морщиниста, красна, Но так тепла,
- 27. Что Вы усвоили из урока об особенностях лирики И.Бунина?
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Нет, не пейзаж влечет меня, Не краски
Слайд 2Миссия:
Показать, как вдохновляет красота России на создание прекрасных произведений искусств.
Слайд 4“Я иду, дышу, вижу, чувствую,-
я несу в себе жизнь,
её
Это значит ,
что я приемлю всё,
что окружает меня…
оно вызывает
у меня любовь.»
И.Бунин
Слайд 7Определите имя поэта, написавшего следующие стихи. Найдите средства выразительности речи в
Слайд 8
Первый утренник, серебряный мороз;
Тишина и звонкий холод на заре.
Свежим глянцем зеленеет
эпитеты
сравнение
И.Бунин
Слайд 10“Дай мне звезду”, -
твердит ребёнок сонный, -
Дай, мамочка…”
она,
на ступеньках, Ведущих в сад…
“Летняя ночь” И.Бунин
Слайд 13“Чем жарче день,
тем сладостней в бору
Дышать сухим
смолистым ароматом,
И весело
солнечным палатам.”
Слайд 15
“Чем жарче день,
тем сладостней в бору
Дышать сухим
смолистым ароматом,
И весело
солнечным палатам.”
Арома́т (от греч. (от греч. άρωματός) — приятный запах. Такое название запаха подразумевает дополнительную,
эмоциональную характеристику
Бродить – идти медленно , останавливаясь и
любуясь всем, что тебя окружает
Слайд 16
“Чем жарче день,
тем сладостней в бору
Дышать сухим
смолистым ароматом,
И весело
солнечным палатам.”
метафора
Палаты – это “большое богатое здание, помещение”
Слайд 17Каждое слово проникнуто чувством автора , его любовью к окружающему миру.
Остро чувствовать природу может только человек, любящий её, неравнодушный
к её жизни.
Слайд 18“Повсюду блеск,
повсюду яркий свет,
Песок – как шелк…
прильну к сосне
мне только 10 лет, А ствол – гигант,
тяжелый, величавый...”
Прочитайте, выделив голосом опорные слова.
Что необычного в 1 строке?
Почему оно повторяется?
Слайд 19
“Повсюду блеск,
повсюду яркий свет,
Песок – как шёлк…
прильну к сосне
мне только 10 лет, А ствол – гигант,
тяжёлый, величавый...”
сравнение
Звуки П – С – Ш рисуют нам бегущую струйку песка, такое восприятие достигается за счёт стилистического приёма, который называется аллитерация
Слайд 20“Повсюду блеск,
повсюду яркий свет,
Песок – как шелк…
прильну к сосне
мне только 10 лет, А ствол – гигант,
тяжелый, величавый...”
То, как поэт описывает обыкновенный песок, говорит о его любви к жизни, к природе, душевном настрое – таким песок чувствует только радостный, счастливый человек.
Слайд 21“Повсюду блеск,
повсюду яркий свет,
Песок – как шелк…
прильну к сосне
мне только 10 лет, А ствол – гигант,
тяжелый, величавый...”
Объясните значение слова прильну?
Прильнуть – прислониться с лаской
Какое чувство выражает это слово в данном стихотворении?
В стихотворении, написанном взрослым человеком, так много говорится о природе, но называется оно “Детство”. Как Вы думаете, почему?
Слайд 22“Повсюду блеск,
повсюду яркий свет,
Песок – как шелк…
прильну к сосне
мне только 10 лет, А ствол – гигант,
тяжелый, величавый...”
Пейзаж - это картина души человека, его отношения к ней. Тесное общение с природой придаёт поэту жизненные силы, делает его молодым и возвращает в детство, когда всё воспринимается более остро, ярко.
Слайд 24
“Повсюду блеск,
повсюду яркий свет,
Песок – как шелк…
прильну к сосне
мне только 10 лет, А ствол – гигант,
тяжелый, величавый...”
Что в данной строфе можно сказать об особенностях лирики И.Бунина?
Слайд 25
“Повсюду блеск, повсюду яркий свет,
Песок – как шелк… прильну к сосне
Особенности лирики И.Бунина:
1) подбор слов, точно выражающий состояние поэта;
2) использование аллитерации (звукописи) для создания звуковых эффектов;
восприятие пейзажа –
как зеркало душевной жизни человека.
Слайд 26“Кора груба,
морщиниста, красна,
Но так тепла,
так солнцем вся прогрета!
И кажется,
что пахнет не сосна, А зной и сухость
солнечного света .”
Какую картину поэт рисует здесь?
Свет смешался с ароматом и приобрел запах. Солнечный свет, запах коры как будто присутствуют рядом,
мы их ощущаем.
Какие слова автора очень точно передают это ощущение?
Что говорит нам обращение
Бунина к двухсложному размеру?
Что мы можем сказать об особенностях лирики Бунина из этой строфы?
Слайд 31
Нет, не пейзаж влечет меня,
Не краски я стремлюсь подметить,
А то, что
Спасибо
за урок!
