- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку литературы Иван Бунин. Рассказ Цифры. Сложность взаимоотношений детей и взрослых.
Содержание
- 1. Презентация к уроку литературы Иван Бунин. Рассказ Цифры. Сложность взаимоотношений детей и взрослых.
- 2. Урок литературы в 7 классе по
- 3. Цели урока 1. Познакомиться с детством писателя.2.
- 4. ПоразмышляемОт чьего имени ведет- ся рассказ?
- 5. Композиция рассказаЗаключение -1 глава «Когда ты вырастешь,
- 6. 5 глава – «И
- 7. Развязка – 7 глава «Дядечка!– сказал ты мне, обессиленный борьбой за счастье..»
- 8. Особенности композицииРассказ от лица герояНарушение хронологии (последовательности) изображения событийРазное количество кульминаций
- 9. Главные герои произведенияДядя
- 10. Манера держаться, характер героев
- 11. Речь героевДядя:Женя:говорит он спокойно, рассудительно, порой твердо;говорит
- 12. Отношение героев к себеДядя
- 13. Почему нет описания внешности, портретов героев? Что важно показать писателю?
- 14. Психологический портрет --Это совокупность черт характера человека,
- 15. ПоразмышляемКакова, по-вашему, главная ценность в человеческих отношениях
- 16. УРОКИ НА ВЗРОСЛОЕ БУДУЩЕЕ!Взрослые должны помнить, какими
- 17. Для кого и почему написан рассказ?- Какие
- 18. Домашнее заданиеСочинение- миниатюра «Что нужно сделать, чтобы
Урок литературы в 7 классе по теме «И. А. Бунин. Рассказ «Цифры». Сложность взаимоотношений взрослых и детей».
Слайд 2Урок литературы в 7 классе по теме «И. А. Бунин.
Рассказ «Цифры». Сложность взаимоотношений взрослых и детей».
Слайд 3Цели урока
1. Познакомиться с детством писателя.
2. Разобраться в прочитанном.
3. Подчеркнуть влияние
природы и общение с крестьянами.
4. Определить композицию произведения.
5. Совершенствовать навыки анализа текста.
4. Определить композицию произведения.
5. Совершенствовать навыки анализа текста.
Слайд 4Поразмышляем
От чьего имени ведет-
ся рассказ? Почему?
Какова тема рассказа?
Почему произошла
ссора?
Какая мечта охватила
всю душу ребенка?
Какая мысль пришла дяде?
Во что вылилась эта месть?
Какие чувства возникли у вас после прочтения?
Какая мечта охватила
всю душу ребенка?
Какая мысль пришла дяде?
Во что вылилась эта месть?
Какие чувства возникли у вас после прочтения?
Слайд 5Композиция рассказа
Заключение -
1 глава «Когда ты вырастешь, вспомнишь ли ты, как…»
Развязка
-
1 глава «Дядечка, прости меня, я больше не буду…»
Завязка –
2 глава «Ты в этот день проснулся с новой мечтой…»
Слайд 6
5 глава – «И мы сделали вид, что
забыли о тебе…»
Кульминация –
2 глава --«Царский день. Великий грех»
3 глава «Вот тебе и цифры…»
4 глава – «Но ты всё кричал…»
Слайд 8Особенности композиции
Рассказ от лица героя
Нарушение хронологии (последовательности) изображения событий
Разное количество кульминаций
Слайд 9Главные герои произведения
Дядя
Женя
Расскажите, какова манера, поступки, речь, отношение к себе главных героев
Расскажите, какова манера, поступки, речь, отношение к себе главных героев
Слайд 10Манера держаться, характер героев
Дядя:
Женя:
сдержанный,
твердый в своих решениях, спокойный, справедливый, строгий;
«… хотел после всех своих преступлений показаться особенно деликатным, особенно приличным и кротким… »
Слайд 11Речь героев
Дядя:
Женя:
говорит он спокойно, рассудительно, порой твердо;
говорит холодно, небрежно, раздраженно;
но возникла
ситуация, когда он даже «рявкнул» на племянника;
но все больше речь к мальчику наполнена любовью и нежностью;
но все больше речь к мальчику наполнена любовью и нежностью;
в зависимости от ситуации речь его то тихая, то протяжная; то он начинает кричать, вопить, то говорит шепотом; то восклицал страстно, то злобно кричал; то горячо, поспешно, то радостно.
Слайд 14Психологический портрет --
Это совокупность черт характера человека, мир его душевных переживаний,
который показан с помощью жестов, мимики.
Слайд 15Поразмышляем
Какова, по-вашему, главная ценность в человеческих отношениях ?
Как вы думаете, должны
ли взрослые признавать свои ошибки перед детьми? Признал ли дядя свою неправоту?
Слайд 16УРОКИ НА ВЗРОСЛОЕ БУДУЩЕЕ!
Взрослые должны помнить, какими они были в детстве!
Быть
внимательными по отношению к детям.
Нельзя озлобляться!
Взрослые всегда должны быть мудрыми.
Нельзя обижать людей, тем более близких тебе. Это больно.
Нельзя озлобляться!
Взрослые всегда должны быть мудрыми.
Нельзя обижать людей, тем более близких тебе. Это больно.
Слайд 17Для кого и почему написан рассказ?
- Какие чувства возникли у вас
при чтении этого рассказа? Над чем он заставляет задуматься?
- Какими смысловыми оттенками обогащается слово «деликатный» в повествовании Бунина и в высказываниях героев? Используете ли вы это слово в своей речи и при каких обстоятельствах?
- Какими смысловыми оттенками обогащается слово «деликатный» в повествовании Бунина и в высказываниях героев? Используете ли вы это слово в своей речи и при каких обстоятельствах?
Слайд 18Домашнее задание
Сочинение- миниатюра «Что нужно сделать, чтобы взрослым и детям достичь
взаимопонимания?»
Прочитать рассказы «Лапти», «В деревне», поразмышлять, что хотел сказать ими писатель.
Выполнила: Швырева Т. В., учитель русского языка и литературы.
Прочитать рассказы «Лапти», «В деревне», поразмышлять, что хотел сказать ими писатель.
Выполнила: Швырева Т. В., учитель русского языка и литературы.
