Презентация, доклад к уроку литературного чтения на тему: Стихотворение Анны Ахматовой Памяти друга

содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей — необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру.
Общение школьника с произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо не просто как факт знакомства с подлинными художественными ценностями, но и как необходимый опыт коммуникации, диалог с писателями. Это приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю мировой культуры и обладающем несомненной национальной самобытностью.
Художественная картина жизни, нарисованная в литературном произведении при помощи слов, языковых знаков, осваивается нами не только в чувственном восприятии (эмоционально), но и в интеллектуальном понимании (рационально).

для нее неразделимы. Тема Родины также не обойдена ею, Ахматова с большим художественным мастерством рисует просторы русской земли, такой многострадальной, сильной духом живущих на ней людей.
Недавно по радио звучал живой голос Анны Ахматовой, я словно услышала заговорившую душу нашего Отечества - столько любви, внутренней силы и света нес в себе ее голос.

историческому прошлому своего народа на примере подвигов наших граждан. Формировать активную гражданскую позицию
Задачи:
1.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
-учить обучающихся анализировать произведение
-совершенствовать навыки правильного, беглого осознанного выразительного чтения
- формировать навыки чтения
РАЗВИВАЮЩИЕ:
-способствовать развитию устной связной речи учащихся
- способствовать развитию долговременной памяти, образного и логического мышления
- способствовать развитию умения правильно и грамотно высказывать свою точку зрения
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
- воспитывать чувство патриотизма
- воспитывать любовь к чтению

одолеть врага. Терпение. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству. Пусть эти проверенные огнем войны качества всегда нам сопутствуют, и всегда победа будет за нами».
Г.К.Жуков.

войне»

Что вы знаете о празднике День Победы?
Какие события из семейной истории времен Великой Отечественной войны вам известны?
Какие фильмы о войне вы смотрели?
Что запомнилось?
Каких знаете героев-земляков?
Какие улицы носят их имена? 
Почему во многих городах, селах, на улицах и площадях стоят памятники, горит Вечный огонь?
 

песни)
Вопросу после прослушивания:
От имени кого звучат слова песни?

Почему «Это праздник со слезами на глазах»?

про себя (учащимися)
Все ли слова были понятны, когда читали?

читали?

Зарево – отсвет пожара на небе.
Вдова – женщина, у которой умер муж.
Безымянная – на которой не указано имя.
 

заря, как зарево, красна»
« Дохнет на почку, и траву погладит,
И бабочку с плеча на землю ссадит,
И первый одуванчик распушит»
заря не просто розовая, она красная, как зарево, т.е. в цвете зари поэтесса видит отблески пожаров – память о войне.

бабочка, одуванчик – это цвета жизни.
 

Почему лирический герой не называет имени своего друга?
 
 
В) Как нужно читать это стихотворение?
 

и дружба сплыла.
Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.
Вода у друга лучше, чем у врага мёд.
За дружбу дружбой платят
Холод не терпит голод.
 То не лестно, что известно
  В семь лет перебедовали семьдесят семь бед.
Живем – покашливаем, ходим – похрамываем.
Что день – то радость, а слез не убывает.

.Никогда я не прожил бы жизнь так, если бы не вы,. вы помогали нам всегда. Ваша ---------- всегда вселяла в наши -------надежду и веру в ------. Вы пишите так словно вместе с нами были на фронте, вместе с нами слышали свист пролетающих пуль над головой, грохот танков и пронзающие сердца, крики раненых ----------.
- Анна
- поэзия
- сердца
- победу
- солдат

ВОЙНЕ» (размышляем, думаем)
Работа с портретом писателя
Вопросы для восприятия
Аудиозапись
НАЗВАНИЕ ФИЛЬМА (фрагменты видео)
Вопросы по тексту
Работа с сюжетной картиной
Карточки задания

сегодня познакомимся, что нового узнаем.)
2. Провожу работу с портретом и биографией А.А.АХМАТОВОЙ.
3. Задаю вопросы для восприятия стихотворения.
4. Включаю Аудиозапись.
5. Ставлю цель для заслушивания текста учащимися.
6. Задаю вопросы по ходу анализа стихотворения, работаю с сюжетной картиной.
7. Предлагаю работу с карточками – заданиями.

из сообщения о биографии К.Д. Бальмонта.
Анализируют портрет .
Выдвигают свои предложения. Слушают вопросы учителя и отвечают на них.
На слух воспринимают аудиозапись.
Отрабатывают чтение про себя.
По желанию вслух читают стихотворение опираясь на критерии оценивания. Работа осуществляется с целью:
Отработки приемов выразительного чтения;
Понимания обучающих содержания стихотворения;

стихотворения.
Участвуют в беседе по обсуждению худ. приёмов, высказывают свою точку зрения.
Строят сообщения в устной или письменной форме. Делают обобщения.
 

и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
Строить логические рассуждения;
Обобщать;
Владеть рядом общих приёмов решения задач;
Использовать речь для регуляции своего действия.
Проявлять своё творчество и самостоятельность.
 

фронтальном режиме.
Формулируют собственное мнение и позицию.
Используют речь для регуляции своего действия.
Участвуют в обсуждении, высказываю свою точку зрения, находят аргументы и подтверждающие вопросы.
Учитывают разные мнения. Задают вопросы.
Озвучивают худ. приемы.

своей деятельности.
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формулировать собственное мнение и позицию.
Задавать вопросы.
Строить монологические высказывания.

выступающего
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.
По ходу чтения одним учащимся, остальные внимательно слушают и оценивают чтица по критериям оценивания.
Оценивают правильность выполнения действия.
Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.
По мере необходимости все стараются, в том числе и учитель исправлять, дополнять правильность прочтения стихотворения. 

высказанные мнения.
Самостоятельно, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.  
Осуществлять итоговый и по итоговый контроль по результату.