Презентация, доклад к уроку Бородино

работы с различными источниками информации.
Приобретение навыков самостоятельной работы с художественным, литературоведческим и историческим материалами.
Развитие умения пересказа и выразительного чтения наизусть.

образа рассказчика.
Выявить связи литературного произведения с эпохой его написания, заложенные в нём непреходящие нравственные ценности и их современное звучание.
Учиться высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Учиться выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

года огромная французская армия под предводительством императора Наполеона вторглась в пределы России. Началась знаменитая война с французами. Два месяца отступали русские войска. Наконец главнокомандующий М.И.Кутузов принимает решение дать сражение. Местом битвы было выбрано поле под Москвой у деревни Бородино.
Первое столкновение состоялось 24 августа. 25 августа – день затишья. Все готовились к тяжёлому бою: строили укрепления (редуты), чистили ружья, точили штыки.
Бородинская битва состоялась 26 августа. И русские, и французы сражались до конца. Мужество и героизм русских солдат не позволили Наполеону одержать победу. Однако потери были столь велики, что Кутузов принял решение сдать Москву и тем спасти армию, Россию: «С потерей Москвы ещё не потеряна Россия, с потерей же армии Россия потеряна».
Именно Бородинское сражение определило поражение французов и их поспешное отступление.

передаче правды истории?
-- Почему это было для него важно?
Заполните и сделайте выводы.
Год рождения Лермонтова____________
Год Бородинской битвы_______________
Год написания стихотворения__________
Мог ли поэт быть очевидцем событий? Мог ли знать участников сражения? Почему повествование в стихотворении автор ведёт не от первого лица, не со стороны, а доверяет простому солдату?

время и место события, чем занимались солдаты во время затишья, отношение солдат к генералам и отступление русской армии. Смог передать русский дух во время сражения, ужасы боя. Поэт правдиво показал исход битвы: огромные потери и сдачу Москвы врагу.
Для Лермонтова правда истории была важна, потому что он гордился русским народом и любил Родину.

событий, так как он родился в 1814, а битва была в 1812 году.
Поэт мог знать участников сражения, так как его дядя Афанасий Столыпин был участником Бородинской битвы. А также известно, что Лермонтов встречался и с другими ветеранами.
В «Бородино» рассказ доверен простому солдату, потому что он может рассказать об этом достоверно, так как сам был на поле боя, сражался. Через образ солдата поэт выражает отношение к войне простого народа.

ветеранами, реальными участниками сражения. Известно, что на Бородинском поле бился с французами его дядя А.А.Столыпин. Однако старый солдат в стихотворении остаётся безымянным, он вымышлен. Подумайте почему?
Сделайте выводы:
--От имени кого говорит герой Лермонтова?
--Почему свой рассказ он адресует молодому солдату?

дядя поэта участвовал в Бородинском сражении. Этим Лермонтов хотел показать, что весь народ встал на защиту Родины. И поэтому нельзя кого-то одного выделить.

Он адресует свой рассказ молодому солдату, потому что тот хочет узнать, не зря ли была отдана Москва врагу. А также старый солдат учит молодое поколение, как надо любить и защищать Родину. Показывает пример на опыте своего поколения.

на их знамёнах.

заутра? Назовите слово с отрицательной окраской.

с оттенком насмешки обращение. Происходит от французского слова «месье», что означает «господин».
Заутра – на рассвете.

французы (2 раза), мусью, враг, басурманы (1 раз). Выпишите из текста слова, называющие русских солдат. Этих слов почти в три раза больше. Как вы думаете, почему? Назовите самые выразительные, на ваш взгляд, слова, отражающие героизм, храбрость русских солдат, которые «постояли головою за родину свою».

могучее, лихое племя (2р.), ребята, братья, люди (2р.), наши.
Этих слов больше, потому что автор хотел показать несокрушимость русских солдат. Самые выразительные слова, отражающие героизм русских солдат: богатыри, могучее, лихое племя.

рассказывает: «Забил заряд я в пушку туго и думал: угощу я друга! Постой-ка, брат мусью!»? В своём ответе покажите знание прямого и переносного значения слова. Однозначными или многозначными являются слова друг, брат?

«постой-ка, брат мусью» русский солдат относится к неприятелю враждебно, потому что слова друг, брат употребляются здесь в переносном значении. Они выражают ироничное отношение героя к неприятелю, а не дружеское.

Особенно выразительна в этом стихотворении синекдоха – существительное в единственном числе используется вместо существительного во множественном числе. Она делает предложения выразительными, передаёт напряжённость, тяжесть боя.
Найдите в тексте синекдохи. Рассуждайте по образцу: в предложении «и слышно было до рассвета, как ликовал француз» слово «француз» употребляется как название целого – «французы».

спалённая пожаром,
Французу отдана?»

«ломить стеною» словами или словосочетаниями, близкими по смыслу. Используйте фразеологический словарь.

– появиться внезапно, моментально, вдруг.

Ломить стеною – идти на врагов вместе, дружно.

– глаголы. Найдите в той части текста, где дано описание боя, глаголы, употреблённые в переносном значении. Делает ли включение этого поэтического средства в стихотворение текст ярче, выразительнее?

сражения, Лермонтов использует яркие метафоры-глаголы, например:
«Носились знамена»,
«картечь визжала»,
«земля тряслась».
Действительно, это поэтическое средство делает текст ярче и выразительнее.

использует образ былинных богатырей, называя прошлое поколение «богатырями». И сравнение «Французы двинулись, как тучи». Выражение «как тучи» обозначает в русском фольклоре врагов, их несметное количество. А также используется образ поля боя, традиционного для старинных преданий.

«Ну ж был денёк!..» Какой повторяющийся гласный звук создаёт впечатление, что мы слышим звук пролетающего ядра? Найдите примеры с согласными звуками. Какую роль играет звукопись в тексте?

был денёк! Сквозь дым летучий
Французы двинулись, как тучи,
И все на наш редут.
Уланы с пёстрыми значками,
Драгуны с конскими хвостами,
Все промелькнули перед нами,
Все побывали тут.
Этот звук создаёт впечатление, что мы слышим звук пролетающего ядра.

Повторяющиеся свистящие и сонорные звуки передают звук ударяющихся друг о друга сабель.
В этом тексте звукопись играет большую роль: она помогает услышать то, что происходит на поле битвы.

слова, которые использовал автор для описания битвы, то получится следующий ряд: схватки (боевые), боя, к бою, в перестрелке, в (Бородинский) бой, сражений, (русский) бой (удалый), (наш рукопашный) бой, бой (затеять новый).
Какое слово встречается чаще и почему?

Сражение войск, армий. Идти в бой.
2. Состязание, единоборство.
Кулачный бой.
Сражение – крупное боевое столкновение войск, армий. Генеральное сражение.
Схватка – столкновение в бою, в борьбе, а также вообще состязание, спор.

а не «Бородинский бой»?

(эполеты)
Пушечный заряд (ядро)
Бой руками или холодным оружием (рукопашный)
Временно военное укрепление, окружённое рвом и валом (редут)
Военный головной убор (кивер)
Форменная одежда военных (мундир)
Род войск, пешее войско (пехота)