Презентация, доклад к статье по литературе на тему Содержание и способы построения интересного урока литературы. Активные методы обучения

Гордеевская СОШ
Кошман Е.Н.

к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.

навыков.
Развитие коммуникативных умений и навыков.
Повышение учебной мотивации.
Новые возможности оценивания для учителя.

на уроке, например, игровыми, может сделать «пресными» более традиционные формы.
2. Часто создаётся впечатление, что на игре (дискуссии) весь учебный материал освоен, все довольны, но потом оказывается, что много частностей упущено из-за красивой формы занятия.
3. Возможность для ученика «затеряться», ничего не делать в общей неразберихе.

«изгоя», участие в групповой работе – задача сложная, могут возникать проблемы в общении с одноклассниками.
5. Проблемы с дисциплиной.
6. Сложность оценки роли каждого ученика.

более традиционных методик должно быть не больше, чем один к трём.
2. Нежелательно использовать одну методику много уроков подряд, чтобы она не стала детям привычной, а значит – неинтересной.
3. Нельзя проводить активное занятие в неподготовленном помещении.
4. Необходима постепенная подготовка детей к активным методикам.
5. При подготовке самого занятия учитель должен:
- продумать все варианты развития событий в игре, направления обсуждения в дискуссии,
- подробно изучить саму учебную проблему,
- подумать о «сложных» учениках.
6. Для поддержания дисциплины необходимо следовать чёткой схеме, понятной ученикам, с фиксацией на доске основных этапов работы.
7. Желательно соотносить свою работу со всем учебным процессом в школе, учитывать интересы коллег.