русского языка
и литературы
ГКОУ РС(Я) «РС(К)ШИ V вида»
Март, 2014 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к статье Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках литературы
Содержание
- 1. Презентация к статье Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках литературы
- 2. Требования к результатам образованияПредметныеУсвоение знаний, умений, навыков,социального опыта в рамках отдельного предмета МетапредметныеОсвоение различныхспособовдеятельностиЛичностныеФормирование системы ценностныхотношенийобучающегося
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Личностные УУД
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Смысло-ориентированный предмет
- 11. Позиционно-ориентированный предметДопускаетмногозначностьтрактовокПредполагает долюсубъективностиОбеспечиваеткоммуникативно-диалоговый способмоделированияокружающейсреды
- 12. Слайд 12
- 13. Регулятивные действия
- 14. Слайд 14
- 15. Технология развития критического мышления
- 16. Приемы технологии развития критического мышления
- 17. Роман А. Пушкина «Евгений Онегин»
- 18. Инсерт- маркировка текста символами«узнал новое»«+»«думал иначе»«-»«есть вопросы»«?»«~»«уже знал»
- 19. Как вы воспринимаете монолог Онегина?«+»«-» «?»
- 20. Кластер - информация в виде «гроздей винограда»Холодность врассужденияхМечтательность,скромностьПылкость иутонченностьВеселый нрав,легкомысленность
- 21. Кластер учащихся 7б класса
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Кластер учащихся 6а класса
- 25. Оскар Уайльд «Кентервильское привидение»Семья ОтиссМистер ОтиссВашингтонБлизнецыМиссис ОтиссВирджиния«ЗВЕЗДЫ
- 26. Слайд 26
- 27. «Синквейн» (от англ. «путь мысли») – схема раскрытия образа героя
- 28. Герои романа «Евгений Онегин»Онегин.Скучающий, «лишний».Отвергает, убивает, влюбляется.Онегин отвергает любовь Татьяны.Пессимист.
- 29. Образ Татьяны по синквейн Татьяна.Скромная, влюбленная.Любит, мечтает, страдает.Выходит замуж за нелюбимого человека.Идеал (поэта).
- 30. Синквейн учащихся 6а класса
- 31. Жюль Верн «Таинственный остров»Семенова Вера
- 32. Н.Г.Гарин-Михайловский Повесть «Детство Тёмы»
- 33. Стратегия «Фишбоун» («скелет рыбы»)
- 34. Схема «Фишбоун»
- 35. Могла ли сложиться иначе судьба Онегина ?Аргумент
- 36. Вывод по фишбоун «Судьба Онегина могла
- 37. ЗаключениеПриемов ТРКМ очень много, это многообразие помогает
- 38. Спасибо за внимание!
Требования к результатам образованияПредметныеУсвоение знаний, умений, навыков,социального опыта в рамках отдельного предмета МетапредметныеОсвоение различныхспособовдеятельностиЛичностныеФормирование системы ценностныхотношенийобучающегося
Слайд 1
Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках литературы
Габышева В.П., учитель
Слайд 2Требования к результатам образования
Предметные
Усвоение знаний,
умений, навыков,
социального опыта
в рамках отдельного
предмета
Метапредметные
Освоение различных
способов
деятельности
Личностные
Формирование
системы
ценностных
отношений
обучающегося
Слайд 11Позиционно-
ориентированный предмет
Допускает
многозначность
трактовок
Предполагает
долю
субъективности
Обеспечивает
коммуникативно-
диалоговый способ
моделирования
окружающей
среды
Слайд 18
Инсерт- маркировка текста символами
«узнал новое»
«+»
«думал иначе»
«-»
«есть вопросы»
«?»
«~»
«уже знал»
Слайд 20Кластер - информация в виде
«гроздей винограда»
Холодность в
рассуждениях
Мечтательность,
скромность
Пылкость и
утонченность
Веселый нрав,
легкомысленность
Слайд 25Оскар Уайльд
«Кентервильское привидение»
Семья
Отисс
Мистер
Отисс
Вашингтон
Близнецы
Миссис
Отисс
Вирджиния
«ЗВЕЗДЫ И
ПОЛОСЫ»
Республи -
канцы
Любят
стрелять
Младшие
сыновья
Без конца
пороли
Средняя
дочь
Стройная
Голубые
глаза
Прекрасный
наездник
Грациозная,
как лань
Блондин
Слабость
к гардениям
Красивый
Старший
сын
Хочет стать
дипломатом
Американский
посол
Дама
средних
лет
Привлека
тельна
Энергична
Чудесные
глаза
Мисс
Лукреция
Теппен
Не отличить
от
англичанки
Слайд 28 Герои романа «Евгений Онегин»
Онегин.
Скучающий, «лишний».
Отвергает, убивает, влюбляется.
Онегин отвергает любовь
Татьяны.
Пессимист.
Пессимист.
Слайд 29Образ Татьяны по синквейн
Татьяна.
Скромная, влюбленная.
Любит, мечтает, страдает.
Выходит замуж за нелюбимого
человека.
Идеал (поэта).
Идеал (поэта).
Слайд 35Могла ли сложиться иначе судьба Онегина ?
Аргумент 1: «Скука».
Факт 1:
«Онегин скучал и в Петербурге, и в деревне, все радости жизни ему рано наскучили».
Аргумент 2: «Душевные метания».
Факт 2: «Онегин искал смысл жизни, его душа не знала покоя».
Аргумент 3: «Любовь».
Факт 3: «Онегина полюбила Татьяна, но он не ответил на её любовь, а когда полюбил, то было поздно».
Аргумент 4: «Убийство».
Факт 4: «Онегин убивает на дуэли Ленского, совершая при этом огромную жизненную ошибку».
Аргумент 5: «Лишний человек».
Факт 5: «Онегин – это тип молодого дворянина начала XIX века, разочарованного в жизни»
Аргумент 2: «Душевные метания».
Факт 2: «Онегин искал смысл жизни, его душа не знала покоя».
Аргумент 3: «Любовь».
Факт 3: «Онегина полюбила Татьяна, но он не ответил на её любовь, а когда полюбил, то было поздно».
Аргумент 4: «Убийство».
Факт 4: «Онегин убивает на дуэли Ленского, совершая при этом огромную жизненную ошибку».
Аргумент 5: «Лишний человек».
Факт 5: «Онегин – это тип молодого дворянина начала XIX века, разочарованного в жизни»
Слайд 36Вывод по фишбоун
«Судьба Онегина могла бы сложиться иначе,
если бы он принял любовь Татьяны и отказался от поединка с другом. Но разочарование в жизни свело на нет все его положительные устремления. Онегина можно считать глубоко несчастным и одиноким человеком».
Слайд 37Заключение
Приемов ТРКМ очень много, это многообразие помогает делать уроки насыщенными, разными,
непохожими, а работу обучающихся деятельностной, эффективной, интересной, приносящей удовлетворение.
К одной и той же задаче можно подходить по-разному, в зависимости от знаний в данной области, особенностей своего характера. Мыслящий человек - это интересный человек, человек, самостоятельно добивающийся жизненной цели, удачно и твердо идущий по жизни. Можно говорить об успешной адаптации молодого человека в обществе, ведь у него всегда будет свое мнение, убедительная аргументация своей позиции.
К одной и той же задаче можно подходить по-разному, в зависимости от знаний в данной области, особенностей своего характера. Мыслящий человек - это интересный человек, человек, самостоятельно добивающийся жизненной цели, удачно и твердо идущий по жизни. Можно говорить об успешной адаптации молодого человека в обществе, ведь у него всегда будет свое мнение, убедительная аргументация своей позиции.
