Презентация, доклад к сказке К.Ушинского Лиса и Козёл

Владимировна

носящими репродуктивный характер, является проектное обучение.
Ценным в учебном проекте является не столько результат познавательной деятельности ученика, сколько обучение его умениям проектирования:
проблематизации,
целеполаганию,
организации и планированию деятельности,
самоанализу и рефлексии, презентации, коммуникативности, умению принимать решения. Эти умения формируют положительную мотивацию учения.

*

с возрастными особенностями

Каждый ребенок к 7 годам воспринимает мир стихийно, и часто поверхностно и неполноценно, поэтому процесс развития сенсорных способностей должен осуществляться целенаправленно, что необходимо для усвоения многих учебных предметов в школе, и для формирования способностей ко многим видам творческой деятельности.
Восприятие в возрасте 7 лет утрачивает свой аффективный характер: персептивные и эмоциональные процессы дифференцируются. Восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим. В нем выделяются произвольные действия – наблюдения, рассматривание, поиск. Значительное влияние на восприятие в это время оказывает речь, так что ребенок начинает активно использовать название качеств, признаков, состояний различных объектов и отношений между ними.

методов, форм организации деятельности обучающихся

Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения интенсифицируют поиски новых, более эффективных методов обучения в соответствие с психологическими особенностями. Развитию воображения и связной речи младших школьников на уроках чтения способствуют творческие работы, которые проводятся на основе изучаемого художественного произведения.
Настоящее сотрудничество учителя и ученика возможно при условии, что учиться не заставляют, а увлекают. Творческая деятельность позволяет учащимся раскрыть и активизировать свои способности; неуверенным ребятам – развить инициативу, сообразительность, мышление.

Ведь даже самые незначительные достижения
порождают в ученике веру в свои возможности.

словами
Упражнение в интонационно-выразительном чтении
Лексическая работа
Смысловое чтение
Рассматривание и соотнесение иллюстраций
с текстом
Подробный пересказ
Чтение по ролям
Словесное рисование
Сравнение содержания двух текстов
«Молчаливое» чтение

учебных приёмов, которые способствуют активизации учебной работы учащихся на уроках чтения.
Вот некоторые из видов:
чтение художественного произведения по ролям;
чтение наизусть с применением соответствующих жестов, телодвижений, интонации;
разыгрывание сценария с некоторыми декорациями, условными костюмами, упрощенным гримом.

1.Формировать читательские умения детей при работе с текстом; логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи. Активировать «вдумчивое чтение», т.е. умение думать над произведением до чтения, во время и после чтения.
2.Развивать устную речь обучающихся; умение анализировать, обобщать, сопоставлять и другие логические операции мышления.
3.Воспитывать нормы морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения; воспитывать интерес к миру детской художественной литературы .

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ:








МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:


РЕПРОДУКТИВНЫЙ


ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ


ЧАСТИЧНО - ПОИСКОВЫЙ






ОБОРУДОВАНИЕ: Э.Э.КАЦ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ», УЧЕБНИК ДЛЯ 1КЛ.;

Э.Э.КАЦ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ», РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 1 КЛ.

ВЫСТАВКА КНИГ «СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ»

МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ УСТАНОВКА.

ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ ИСПОЛЬЗОВАНА

ПРОГРАММА MICROSOFT POWER POINT 2010

*

темы и цели урока
3.Словарная работа
4.Чтение заранее подготовленными учениками
сказки К.Ушинского «Лиса и козёл»
5.Вопросы после прослушивания
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
6.Чтение по учебнику сказки К.Ушинского
7.Чтение по ролям в парах.
IV.Подведение итогов урока
V.Домашнее задание

*

козёл»

– ХО – ЛО – ДА - ЛО
ХО – ЛОД – НЕНЬ – КО - Е

ДЕ - ЛО
ДЕ-ЛАТЬ
ПО – ДЕ - ЛАТЬ
ПЕ – РЕ – ДЕ – ЛЫ - ВАТЬ

*

изображаются по-особому.

Смелые, трудолюбивые герои.

Необычные, часто смешные ситуации.

Чудеса.

2011
2. «Как проектировать универсальные учебные
действия начальной школе» М.Просвещение, 2011
3. «Планируемые результаты начального общего образования» М.Просвещение, 2011
4. Программа Литературное чтение
5. Кац Э.Э. «Литературное чтение» :
учебник для 1 класса : АСТ Астрель, 2011
6. Кац Э.Э. «Литературное чтение» : рабочая тетрадь :
1 класса : АСТ Астрель, 2011

*