Презентация, доклад к интегрированному уроку (урок литературы и урок истории) в 6 классе на тему Произведения о Великой Отечественной войне

на тему
«Произведения о Великой Отечественной войне»



Абросимова С.Г.,
учитель МОУ СОШ №6
г. Магнитогорска

Обучающие: закрепить и расширить знания о творчестве К.Симонова в годы Великой Отечественной войны. Познакомить обучающихся с историческими событиями как последствиями отступления советских войск под Смоленском. Обучить размышлять о прочитанном. Развивающие: продолжить работу по формированию умения анализировать исторические события, находить причинно- следственные связи, работать над выразительным чтением стихотворения. Развивать умение логического мышления, устной речи учащихся, обогащение их словарного запаса. Воспитательные: продолжить воспитывать у учащихся любовь к поэзии, рассказывающей о солдатских буднях, пробуждающих чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний. Воспитывать у учащихся чувство патриотизма и позитивного отношения к истории России.

К.Симонов Б.Слуцкий М.Шолохов С.Алексеев

Б.Окуджава А.Твардовский Ю.Друнина Л.Ошанин А.Фатьянов

большая наезженная дорога.
Плисовый – хлопчатобумажный бархат.
Салопчик – широкое женское пальто с короткими рукавами.
Околица – изгородь вокруг деревни или у края деревни.
Пажити – луг, пастбище, на котором пасется скот.
Деревни с погостами – деревни с кладбищами.
Верста – старая мера длины; выкрашенный черно-белыми полосами дорожный столб, отмечающий эту меру.

в далекое прошлое, к истокам героизма русского народа?
3Почему, говоря о беде, обрушившейся на родную землю, поэт вспоминает о женщинах и стариках?
4.А как вы думаете, почему, чувство любви к Родине было особенно остро осознано во время войны?