2017-2018
уч. год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к докладу по теме современные педагогические технологии
Содержание
- 1. Презентация к докладу по теме современные педагогические технологии
- 2. Значение технологии развития критического мышления в формировании
- 3. Сегодня выпускник школы XXI века должен: уметь
- 4. Вопросы: Как учить детей без принуждения? Как
- 5. Критическое мышление – направленное мышление, которое отличается
- 6. Критическое мышлениеТехнологические этапы
- 7. Инсерт – маркировка текста на полях значками
- 8. Критическое мышлениеИнсерт При повторном чтении учащиеся заполняют
- 9. Чтение с остановками Текст читается
- 10. Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых
- 11. Алгоритм написания синквейнаСинквейн
- 12. Казакова Варвара 3 классК.Паустовский «Кот –Ворюга»
- 13. Памятка для учащихся «Рефлексия урока» Наш
- 14. Технология развития критического мышления на уроках литературы
Значение технологии развития критического мышления в формировании ключевых компетенций учащихся на уроках литературного чтения Добиться успеха не означает, что вы должны сделать что-либо исключительное. Это означает, что вы должны делать то же, что и все, только
Слайд 1Современные педагогические технологии
Учитель начальных классов
МАОУ «Добродеевская СОШ» Почепского района Брянской области
Казакова
Н.С.
Слайд 2Значение технологии развития критического мышления в формировании ключевых компетенций учащихся на
уроках литературного чтения
Добиться успеха не означает, что вы должны сделать что-либо исключительное. Это означает, что вы должны делать то же, что и все, только исключительно хорошо.
Колин Тернер
Слайд 3Сегодня выпускник школы XXI века должен:
уметь самостоятельно приобретать знания;
применять их
на практике для решения разнообразных проблем;
работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать;
самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем;
быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях.
работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать;
самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем;
быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях.
Слайд 4Вопросы:
Как учить детей без принуждения?
Как помочь им раскрыть свои
возможности?
Как сделать предмет интересным для всех?
Как дать стимул к творчеству?
Чему я хочу научить своих учеников?
Как сделать предмет интересным для всех?
Как дать стимул к творчеству?
Чему я хочу научить своих учеников?
Слайд 5Критическое мышление –
направленное мышление, которое отличается логичностью и умением учесть
свою точку зрения и другие мнения, а если необходимо, то отказаться от собственных предубеждений.
Цель: развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.).
Слайд 7Инсерт –
маркировка текста на полях значками по мере его чтения.
Делает
зримым процесс накопления информации
«V» – уже знал
«+» – новое
«-» – думал иначе
«?» – не понял, есть вопросы.
«V» – уже знал
«+» – новое
«-» – думал иначе
«?» – не понял, есть вопросы.
Слайд 8Критическое мышление
Инсерт
При повторном чтении учащиеся заполняют таблицу:
В первоначальные записи вносятся
изменения, дополнения ручкой с цветным стержнем.
Слайд 9Чтение с остановками
Текст читается дозированно. После каждой смысловой
части обязательно делается остановка. Во время «стопа» идет обсуждение или проблемного вопроса, или коллективный поиск ответа на основной вопрос темы, или дается какое-то задание, которое выполняется в группах или индивидуально.
Слайд 10Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») –
выделение смысловых единиц текста и графическое
их оформление в определённом порядке в виде грозди, пучка, созвездия.
Слайд 12Казакова Варвара 3 класс
К.Паустовский «Кот –Ворюга»
Кот
Голодный,бездомный.
Голодает,ворует,выживает.
Нашлись добрые
люди.
Сторож.
Сторож.
Лезговко Виктория 3 класс
М.Пришвин «Золотой луг»
Цветок
Желтый, зеленый.
Раскрывается, сжимается, цветет.
Один из самых интересных цветков.
Одуванчик.
Слайд 13Памятка для учащихся «Рефлексия урока»
Наш урок подошёл к концу, и
я хочу сказать ...
Мне больше всего удалось ...
Я могу себя похвалить за…
Я могу похвалить одноклассников за...
Меня удивило…
Для меня было открытием то, что ...
На мой взгляд, не удалось…, потому что…
На будущее я учту…
Мне больше всего удалось ...
Я могу себя похвалить за…
Я могу похвалить одноклассников за...
Меня удивило…
Для меня было открытием то, что ...
На мой взгляд, не удалось…, потому что…
На будущее я учту…
Слайд 14Технология развития критического мышления на уроках литературы помогает формировать в детях
самостоятельность,
коммуникативность,
толерантность,
мобильность,
умение адаптироваться к сложившейся ситуации,
ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности,
самореализоваться и социализироваться в современном мире.
