Презентация, доклад к докладу Организация проектной деятельности как фактор достижения личностных, метапредметных и предметных результатов в изучении русского языка и литературы.

Республиканский многоуровневый колледж

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОР ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ, МЕТАПРЕДМЕТНЫХ И ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО
ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ.

Преподаватель
русского языка и
литературы
Сахияева Д.Д.

«Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю». Китайская мудрость

С введением ФГОС СОО в современном образовании произошли глобальные изменения. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. Л.Н.Толстой

Также принципиальным отличием ФГОС нового поколения является их ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности.

Актуальность

Организация проектной деятельности в связи с введением ФГОС – одна из востребованных форм образовательной деятельности, использование которой позволяет осуществлять целенаправленную работу по достижению обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов образования, повысить качество обучения, создать условия формирования коммуникативных компетенций, толерантности и способности к самообразованию, что обеспечивает успешность личностного, профессионального и карьерного роста.

Проектная деятельность является одним из наиболее перспективных направлений в современном образовании по формированию личностных, метапредметных и предметных результатов.

Суть метода - стимулировать интерес обучаемых к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний, и через проектную деятельность показать практическое применение полученных знаний. Учащийся выступает в качестве субъекта деятельности. Учитель при таком подходе выступает партнёром, консультантом. Он не ведет ученика в обучении, а сопровождает его.

Цель проектной деятельности на уроках русского языка и литературы:

формирование умения использования информационных технологий при разработке инструментов и материалов, повышающих эффективность и результативность учебного процесса.

Задачи проектной деятельности:

- формировать у обучающихся систему интеллектуальных знаний, умений и навыков, которые способствуют развитию творческих способностей, инициативы и самостоятельности;
- повышать самооценку обучающихся, благодаря достижению поставленной цели и полученных результатов.

Разновидности учебных проектов по русскому языку и литературе:

исследовательский проект,
творческий,
ролевой,
практико-ориентированный,
информационный.

Иллюстрации к рассказу А.И.Солженицына «Матрёнин двор»

Иллюстрации к рассказу А.И.Солженицына «Матрёнин двор»

Иллюстрации к роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»

Ф.И.Тютчев – стихотворение «День и ночь»

Стихотворения: «О, как убийственно мы любим», «Я встретил вас», «Silentium»

Создание постов в социальных сетях

Проектная работа Литературное творчество студентов и преподавателей РМК

Авторы работы:
Тихонова К, Ковалева А,
Павлова С ,Ветрогонов Д.
Группа 561 
Руководитель:
Сахияева Д.Д.

Поэтический баттл «Когда строку диктует чувство…»

Поэтический батл «Когда строку диктует чувство…»

Театр одного актера «Брату Человеку»

достижения преподавателя.
 

Иркутск – библиотека им. Молчанова-Сибирского

Стихи С.Есенина читает А.
Портнягин, выпускник РМК,
преподаватель физической
культуры.

Заключение

Формирование личностных, метапредметных и предметных результатов образования через проектную деятельность позволяет обеспечить обучающемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты; создать условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Заключение

Проектная деятельность требует интеграции знаний студентов в различных предметных областях, что формирует универсальные учебные действия. Через проектную деятельность происходит становление современного человека.