Презентация, доклад Активные формы и методы обучения на уроках русского языка и литературы с применением инновационных технологий.

с применением инновационных технологий.

Учитель русского языка и литературы
МОУ Калининской школы
Юферова Марина Вячеславовна

и литературы активных форм и методов учебной деятельности..

ЦЕЛЬ:

умение общаться с различными людьми в различных ситуациях, испытывая при этом чувство комфорта, уверенности в себе. 
Школа должна сформировать личность, способную адаптироваться в изменяющихся условиях жизни.

мыслей аргументы;
Обобщать;
Грамотно и культурно выражаться в свободном общении.

общеучебных умений и навыков с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся;
Включение каждого ученика в активную творческую деятельность;
Усиление практической направленности обучения русскому языку и литературе на основе включения учащихся в различные виды деятельности;
Создание на уроках атмосферы сотрудничества, сопереживания,взаимной поддержки.

мировоззрение и подготавливающие их к жизни.


Формы обучения- это внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся,осуществляемый в определенном порядке и режиме.

текстами разных
Типов и стилей

Сочинение
лингвистических
миниатюр

Работа
Исследовательского
характера

5-6
классы

7-9
классы

10-11
классы

Составление схем
Опор, алгоритмов

Игровая
Учебная
деятельность

Разработка
Дидактических
Материалов
учащимися

Проведение уроков
учащимися

являются:
Использование новых технологий в обучении;
Реализация комплексного подхода к освоению технологии развивающего обучения;
компьютеризация учебно-воспитате-льного процесса.
Результат: конкурентоспособная личность, умеющая самореализо-ваться, самовыражаться в той или иной сфере деятельности

подход к обучению;
Создание ситуации успеха на уроке;

знаний в системе.

применяются следующие приемы:
Ассоциативный ряд;
Опорный конспект;
Инсерт;
Мозговая атака;
Групповая дискуссия;
Чтение с остановками;
Ромашка Блума;
Кубик Блума;
Кластер;
Синквейн;
Эссе;
Дидактическая игра;
Исследование текста;
Нетрадиционные формы домашнего задания и т.п.

вы считаете..
В чем разница
Предположите, если

признаки объекта, о котором идет речь.
Три глагола, описывающих действия объекта, о котором идет речь.
Фраза, об объекте (крылатое выражение, пословица, поговорка).
Одно слово, выражающее суть в целом.

«Кубик Блума»
На гранях кубика написано начала вопросов:
«Почему»
«Объясни»
«Назови»
«Предложи»
«Придумай»
«Поделись»

бури!
Одна ты несешься по ясной лазури,
Одна ты наводишь унылую тень,
Одна ты печалишь ликующий день

Ты небо недавно кругом облегала.
И молния грозно тебя обвивала;
И ты издавала таинственный гром
И алчную землю поила дождем.

Довольно, сокройся! Пора миновалась,
Земля освежилась, и буря промчалась,
И ветер ,лаская листочки древес,
Тебя с успокоенных гонит небес. .

иначе, «+» – новое, «?» –есть вопросы)

Остановлюсь на примере работы с произведением А.С.Пушкина «Евгений Онегин» (фрагмент урока в 9 классе).
Монолог Онегина. Текст можно промаркировать с позиции:
«+» –Я согласен с героем. Это соотносится с моими нравственными убеждениями.
«-»- Я не согласен с героем. Это противоречит моим уждениям. У меня было другое решение.
«?» – мне трудно определиться в этом вопросе. Онегин вызывает у меня двойственные чувства.

урока
эпиграф
Вкушая, вкусих мало мёда, и се аз умираю.
1-я Книга Царств.
Прочитайте эпиграф к уроку.
Как вы понимаете смысл этого изречения?

произведения.

Перед учащимися схема, в которой они должны отразить весь материал в определенном порядке. В голове рыбы ставится «Толстый» вопрос. Верхние плавники- это аргументы или причины. Нижние плавники- это факты из произведения, подтверждающие аргументы. В хвосте рыбы записывается ответ на поставленный «толстый вопрос» В нашем «фишбоу» ставится вопрос «Можно ли назвать Мцыри романтическим героем?» В данном случае эта стратегия помогает раскрыть образ Мцыри.
Вывод: Мцыри – романтический герой (необычный герой в необычных обстоятельствах, наличие мечты, противоречивый характер, наличие двоемирия, для раскрытия образа используются яркие художественные средства).

активные формы обучения:
Пробуждают у обучающихся интерес;
Способствуют эффективному усвоению учебного материала;
Формируют у обучающихся мнения и отношения;
Формируют жизненные навыки;
Способствуют изменению поведения;
Осуществляют обратную связь(ответная реакция аудитории);
Коммуникативная культура – это главное проявление общей культуры человека. Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы способствует разностороннему развитию языковой личности ученика.