Презентация, доклад на тему Педагогические возможности использования приема комментированного чтения на материале изучения Слова о полку Игореве

Игореве»)

представление о древнерусской литературе;
познакомить с историей произведения;
показать историческую основу памятника;
помочь понять идею произведения;
проанализировать « Слово…» с точки зрения его художественного своеобразия;
развивать навыки выразительного чтения;
воспитывать чувство патриотизма

чтение начала древнерусского варианта «Слова…»
3. Сообщение ученика об исторической основе произведения
4. Чтение фрагментов русского варианта (совместное чтение первых глав сопровождается комменарием)
5. Составление цитатного плана произведения

«Тмуторокань»);
-исторический: «Буй Тур Всеволод», «Святослав», «Боян», «Кончак»;
-бытовой: «стремена», «смага», «бунчук»;
-эстетический: к выражениям «Испить шеломом воды из Дона», «Вступить в стремя», «Переднюю славу похитим,
а заднюю славу добудем»

мыслию по древу»

Игоря, Ярославны, Всеволода. Голос автора, патриота и гражданина. Роль пейзажа в «Слове…»
Цели урока:
-дать характеристику героев произведения;
-формировать навыки выразительного чтения и монологической речи обучающихся;
-развивать творческую деятельность

Индивидуальная работа по карточкам.

о Святославе Всеволодовиче Киевском, который тоже вел бесконечные войны, а также стремился объединить князей.

осмыслить уникальность жанровой природы произведения;
показать жизнь «Слова…» в литературе 19-20 веков;
познакомить с переводами произведения;
развивать навыки анализа текста;
подготовить к творческой работе.

жанровых особенностях «Слова…».
Обсуждения высказываний Д.Лихачева о произведении;
Творческий практикум «Жизнь «Слова…» в литературе Нового времени
Сравнительная характеристика фрагментов перевода «Слова…»

того или иного жанра древнерусской литературы;
3.Подытоживающий: комментировавние оценки «Слова…»Д.Лихачевым;
4.Лексический : сравнение фрагментов переводов произведения Н.Заболоцкого и И.Шкляровского.