Презентация, доклад на тему Организация исследовательской деятельности школьников на уроках литературы и во внеурочное время

иначе говоря, собственное, самостоятельное обдумывание, переживание, перечувствование того, что узнает от других людей или из книг.
 Н. А. Рубакин

исследовательской деятельности
Трудности организации исследовательской деятельности
О плюсах и минусах
Детские исследования и социально значимые задачи
Исследование и реферирование
Штампы и повторы
Научная ценность
Мотивация
Выбор темы
III. Организация исследовательской деятельности
Организация исследовательской деятельности на уроках литературы
Организация исследовательской деятельности во внеурочное время

активизировать учебную работу детей, придав ей исследовательский, творческий характер, и, таким образом, передать им инициативу в организации познавательной деятельности».

Исследовательские способности рассматриваются как неотъемлемый элемент профессионализма в любой сфере деятельности и как одно из основных средств выживания в современной динамичной среде.

и систематизированного опыта;
использование исследовательских методов обучения даёт больший образовательный эффект лишь при умелом их сочетании с репродуктивными методами;
использование исследовательских методов обучения требует от ребёнка незаурядных творческих способностей;
массовое внедрение исследовательских и проектных методов в образование быстро приводит к снижению уровня академической подготовки основной массы учащихся.

социально значимых задач - угроза успешному решению задач исследовательского обучения.

Главная задача учебно-исследовательской деятельности в образовании – развивать природную потребность ребёнка в познании, совершенствовать его исследовательские способности.

- краткое изложение основных положений книги, учения или научной проблемы в письменном виде или в форме публичного доклада.

и кисти.
Сны: невозможное возможно.
Тема семьи в русской литературе второй половины XIX века.
«Она не погибнет, Россия!» История, философия, литература о войне.

постигают истину не как готовый результат, а как итог своих собственных наблюдений и решений.

Конечный результат – собственная интерпретация литературного материала (темы, проблемы), новый взгляд на художественные произведения.

Эти интересы следует учитывать при выборе темы УИР.
Можно сделать акцент на том, что участие в УИР пригодится в дальнейшей жизни учащегося, уже за пределами школы.
Подросткам, свойственно стремление выделяться, быть не похожим на большинство. Участие в УИР позволит ученику ощутить свое особенное положение.
В УИР можно внести соревновательный или конкурсный аспект.

романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»
Родословное древо И.С.Тургенева
Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник» А.С.Пушкина

Непосильны для ученика темы, которые предполагают основательные теоретические познания в предмете исследования («Эстетика барокко в сборнике Н.В.Гоголя «Арабески»).

Предпочтительны темы, ориентирующие исследователя на глубокую, основательную работу с художественным текстом, письмами, мемуарами:
Символика цвета в произведениях Гаршина.
Цветовая гамма в произведениях М.Ю.Лермонтова.
Образ Луны в произведениях И.Бунина.

игра
Литературное исследование и литературное творчество
Проблема художественной правды в учебном исследовании.
Проблема личности писателя в исследовательской работе
Жизнь литературного произведения в общественном сознании как проблема учебного исследования

литературной сказки» (например, можно сопоставить «Сказку о мёртвой царевне» А.С.Пушкина с фольклорным источником)

как учителя называли между собой Митрашу? Почему? Как звали Травку до того, как она стала Травкой? Что такое елань? И почему она слепая?

Игра «По следам героев» (кого в сказке-были нет, и кто в ней тем не менее присутствует): кто больше найдёт сведений о родителях ребят?

Игра «Знатоки леса»: какие деревья селятся на краю болота? Как возникает болото и почему оно так называется? Каких зверей и птиц мы встречаем на страницах сказки-были?

сочинение сказки
Художественное домысливание: как Настя отдавала собранную клюкву в детский дом («Кладовая солнца»)
Исследование в ходе изучения теоретико-литературных понятий:
? Почему нельзя переставить слова:
Ясной улыбкой природа
Сквозь сон встречает утро года…

событий крестьянской войны под руководством Пугачёва, события жизни Пушкина и история России в период создания повести),
исторические имена, упоминаемые в «Капитанской дочке» (граф Миних, А.П.Сумароков, В.К.Тредиаковский, Гришка Отрепьев и др),
словарь (пояснения к устаревшим словам)
география (места, изображённые в повести: Симбирск, Казань, оренбургские степи, средства передвижения и тд)
фольклорные источники, использованные в повести (песни, сказки, пословицы, поговорки).

раскрыть на наиболее ярких примерах суть работы Пушкина над жизненным материалом:
Внешность Емельяна Пугачёва и его портрет в пушкинской повести
Как Пушкин передал речь Пугачёва
Судьба Афанасия Соколова и образ Хлопуши в повести
Екатерина II на портрете В.Л.Боровиковского и на страницах «Капитанской дочки»

выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и легкая улыбка имели прелесть неизъяснимую»... «Все в неизвестной даме привлекало сердце и внушало доверенность... Сначала она читала с видом внимательным и благосклонным; но вдруг лицо ее переменилось, и Марья Ивановна... испугалась строгому выражению этого лица, за минуту столь приятному и спокойному»...

посмотреть на тот край, что взрастил писателя, стал почвой его художественного мира.

«Слово о полку Игореве» как произведение художественное, и потому – живое, как начало славных традиций нашей литературы.
Карта Руси XII века
Современная карта похода
Вооружение русских и половецких воинов
Чтецы древнерусского текста

и исследование — изначально принципиально разные по направленности, смыслу и содержанию виды деятельности.

типа

человек есть то, как он читает; и все мы становимся незаметно тем, что мы вычитываем из прочтенного

Иван Александрович Ильин
"Поющее сердце"