Презентация, доклад на тему Образ Петра Первого в романе А.ТолстогоПетр Первый

«Тарумовская сош»

Учитель русского языка и литературы Рулева О.Г. Село Тарумовка Тарумовский район РеспубликаДагестан

имперскую власть и является символом нашей госу-дарственности, с другой сторо-ны, прогрессивные реформы, превратившие Россию в могу-чую державу, тяжким бременем легли на плечи народа, вызвали ещё большее отчуждение власти от народа

Антиципация
Учитель. На предыдущих уроках мы говорили о творчестве А.Н.Толстого, особенностях его романа “Пётр Первый”, в центре которого находится образ Петра. Именно этому образу мы и посвятим наше занятие.
Запишите в тетради тему урока «Образ Петра в романе А.Н.Толстого «Пётр Первый»
Какие цели мы можем поставить перед собой, работая по данной теме?
Оборудование: портрет Петра Первого, плакаты с эпиграфами, презентация, фильм о Петре 1

идейно-художественную задачу А.Н.Толстого – показать Петра Первого как государственного деятеля, вызванного к жизни исторической необходимостью;
выявить роль художественных средств в создании образа Петра.

Анализ романа.


Начало книги рисует допетровскую Русь. Какая же она была? Книга 1, гл.1, п.2,3,10.

Нужен был реформатор: человек умный, чтобы смог понять необходимость преобразований, и деятельный, чтобы смог их исполнить.
Как А.Н.Толстой решает эту проблему? Обратимся к книге «Пётр Первый». (глава 2, п. 5, книга 1)

сам, знал многие ремёсла и учил своих, русских, нанимая для этого в Европе лучших специалистов. Государь совершил поездку в европейские страны, в том числе в Голландию, где работал в качестве простого мастерового. Книга 1, глава 7, п. 8.
- Вынужденное отступление русской армии, без славы завершившей первый азовский поход, не пошатнуло веры Петра в возможность взятия Азова, не вселило в него пессимизма, неверия в силы русских солдат. У него не опустились руки, как у Голицына, наоборот,- неудача бешеными удилами взнуздала его.
Не о себе он думает, когда покидает армию под Нарвой, хотя знает, что все от него «морды отворотят», а лишь о спасении государства, ради которого он жертвует «своим стыдом и позором». Из каждой неудачи Пётр умеет извлекать необходимые уроки. «Конфузия – урок добрый, - говорит он. –

одолеем».
- Пётр учится и у простого народа. Эпизод из книги 2, глава1, подглавок 10. Доказывает это. Здесь кузнец Жёмов обучает мастерству Петра.
«Пётр в грязной рубахе, в парусиновом фартуке, с мазками копоти на осунувшемся лице, сжав рот в куриную гузку, осторожно длинными клещами поворачивал в том же горне якорную лапу.» (Зачитать из книги до слов: «Пётр шёл по берегу у самой воды»)

его реформах

Как . народ сопротивляется реформам?
(Книга 1, глава 7, подгл.2)
Как Толстой раскрыл варварство Петра?((конец 1 книги, подгл.21)
Почему же личность Петра привлекает внимание, и споры о нём не утихают?

глава 5, п.15, п.20
Неудачный первый Азовский поход Петра 1 книга , 6 глава
Разгром под Нарвой. Пётр по собственному выбору проходит через стыд ради страны
Уроки. Заграничные поездки Петра глава 7, п.1,2
На корабле «Святой Георгий» глава 7, п.4

поездки (глава 7, п.1,2)?
на корабле «Святой Георгий»( глава 7, п.4 )?

Вывод
Образ Петра Великого характеризуется стремительностью, динамичностью, непоказной простотой. У Алексея Толстого как бы сама история России, подхлестнутая волей Петра, убыстряет свое течение.  С лицом, обожженным солнцем, с ладонями в кровавых мозолях, в пыльном, пропахшем табаком и потом кафтане —таким предстает царь Петр на страницах романа. Мы видим императора на верфи, за столом военного совета, в пыточном застенке, на ассамблеях и у прелестной Анхен.

Анализ текста
-Почему именно Пётр, а не Голицын смог стать преобразователем России?
-Говоря о Петре, нельзя не обратить внимания на художественные средства, использованные автором. - -Какие средства, по вашему мнению, играют наиболее важную роль?
-Приведите примеры использования приёма контраста в тексте.
Каковы особенности речи Петра? (Обратите внимание на небольшой отрывок из текста ( “Пётр рванул дверь… На двух сдвинутых лавках, покрывшись с головой, спал Стрешнев. Пётр сорвал одеяло. Схватил за редкие волосы перепуганного боярина… плюнул ему в лицо, стащил на земляной пол, бил ботфортом…”
Что помогает автору передать горячность, вспыльчивость Петра?

состояние, и жест этот мне показывает глагол, чтобы дать движение, вскрывающее психологию”.
Итак, важным средством раскрытия образа Петра является “внутренний жест”, приём, заключающийся в использова-нии глаголов с целью передачи психологического состояния героя.
Запишите в тетради основные художественные средства, использованные автором для создания образа Петра

основные события того времени: восстание в Москве 1682 года, правление Софьи, поход русской армии в Крым, бегство Петра в Троице-Сергиевскую лавру, падение Софьи, борьба за Азов, путешествие Петра за границу, стрелецкий бунт, война со шведами, основание Петербурга. Историческая судьба главного героя определила построение романа. 

старались видеть,«разность между государственными учреждениями Петра Великого и временными его указами». «Первые, - писал Пушкин, - суть плоды ума обширного, исполненного доброжелательства и мудрости, вторые нередко жестоки, своенравны и, кажется, писаны кнутом. Первые были для вечности или по крайней мере для будущего, вторые вырвались у нетерпеливого самовластного помещика». -А какой точки зрения придерживаетесь вы?