Презентация, доклад на тему Нестандартные формы работы на уроках литературы в условиях введения ФГОС

языка и литературы
МОБУ ЛИЦЕЙ № 8 г. Тынды Амурской области
Федяева Татьяна Геннадьевна

уроков

одно из ведущих средств обучения

  владение  учителем  методикой проведения инновационных уроков

сочетание  нетрадиционных и традиционных форм работы

конструирование сценария урока

включение нестандартных  уроков в систему своей работы

читательское восприятие произведения;
приобщать к образцам отечественной и  мировой художественной культуры;
воспитывать всесторонне развитую личность
Принципы деятельности:
активизация познавательной и мыслительной деятельности учащихся;
дифференцированный подход к изучению предмета;
повышение мотивации к чтению произведений;
развитие творческих способностей учащихся

возможностям, интересам, способностям

турниры, эстафеты, ролевые игры, кроссворд, викторина , портрет.
2. Исследование, анализ первоисточников, комментарии, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия.
3.Пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, панорама, телепередача, телемост, рапорт, диалог, «живая газета», устный журнал.
4.Урок-сказка, урок-сюрприз, урок-подарок ;
утренник, спектакль, концерт, инсценировка художественного произведения, диспут, «посиделки», «клуб знатоков».
5.Лекция-парадокс, экспресс-опрос, урок-зачёт (защита «портрета»), урок-консультация, защита читательского формуляра, телеурок без телевидения

системы конкретных задач обучения.
3.Учитывать особенности характера, темперамента, уровень подготовленности и специфические особенности класса и отдельных учащихся.
4.Руководствоваться принципом: «с детьми и для детей».

«Как мы называем…»

ГЕРОЯ»
(социальная компетентность)
А.П.Платонов
«В прекрасном и яростном мире»
1.Представьте себя героем, потерявшим зрение на работе.
2.Что бы вы предприняли?
3.Какие слова автора лучше всего помогают вам войти в образ?

произведениям
написать собственную сказку
басню, письмо к герою произведения
взять интервью у героя