Презентация, доклад на тему Методы и приёмы работы с текстом

умение самостоятельно понимать текст, находить и анализировать информацию.

яб

про своего щенка, а Петя снова и снова вспоминал, как хотел украсть яблоко. "Как хорошо, что Бог сохранил меня от воровства! - радовался он, кусая сочное яблоко,- С каким настроением я ел бы украденное? А дедушка дал мне самое большое..." Приятно было Пете от того, что победил в себе желание украсть.

различных наблюдений, умению работать в группе, активизирует учебную деятельность.

что надо стараться вести сеБя праВеднО. " Если бы только всегда поступать так, Чтобы не быЛО стыдно перед Богом...»
 Как-то осенью произошел один слУчай, который Петя запомнил на всю жизнь.
   Стояла хмурая, дождливая погода. Пете нужно было идти в школу. Он вышел немного раньше, чтобы по пути зайти к однокласснику Тиме.  Перепрыгивая через небольшие лужицы, Петя повторял выученный утром стих .
 Петя подошел к дому, где жил Тима, и энергично постучал. Однако на стук никто не ответил, и Петя, толкнув дверь, заглянул в прихожую.   ПеРешагнуВ череЗ ПОрог, Петя увидЕЛ стоящую на полу корзиНУ яблок. "Какие красивые!" - замер он. СобЛАзнительный аромат приятно щекотал нос, и Пете так захотелось съесть яблоко! "Их много, и если одно взять, не будет заметно,- мелькнуло в сознании,- Да и ТимА угостил бы меня…"
 

требующие однословного ответа. «Толстые »- требующие размышления, умения анализировать.

главную мысль. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ДВА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ТРИ ГЛАГОЛА ФРАЗА,СВОЁ ОТНОШЕНИЕ К ТЕМЕ СЛОВО –СИНОНИМ, ПОЗВОЛЯЕТ ВЫРАЗИТЬ ЛИЧНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ТЕМЕ

ситуациях

текста, уловить все детали , из большого обьёма информации выбирать нужную и полезную, заставляет думать, строить умозаключения, принимать решения на основе полученной информации, сапостовляя её с информацией из личного опыта.