студентка 2 «КП» группы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методика работы над драматическими произведениями в начальных классах
Содержание
- 1. Методика работы над драматическими произведениями в начальных классах
- 2. Действие приобретает самоценное значение и становится «опредмечиванием
- 3. Функция языка в драмеРечь выражает внутренние переживания
- 4. Драма требует постановки на сценеОсобенность содержания и
- 5. Драматические произведения, изучаемые в начальной школе
- 6. Усилия читателя при чтении драматического произведенияОсознания раскодированных
- 7. Работа над драматическим произведениемМожно обращаться к иллюстрациям,
- 8. Основные методические приемы работы с драматическим произведением ДраматизацияЧтение по ролям
- 9. При анализе следует обратить внимание на детали,
- 10. Алгоритм анализа драматического произведения Уяснить сюжетную линиюУстановить причинно-следственные связи событийДать характеристику действующим лицамКомпоненты анализа дрраматического произведения
- 11. Афиша и ремарки Уровни работа над ремарками
- 12. Драма требует постановки на сцене. Поэтому полноценное
Действие приобретает самоценное значение и становится «опредмечиванием внутренних побуждений действующего лица и реализацией его интересов и целей» (И. Волков). ЖизньДействие героев
Слайд 1Методика работы над драматическими произведениями
в начальных классах
Исполнитель:
Иванова Татьяна,
Слайд 2Действие приобретает самоценное значение и становится «опредмечиванием внутренних побуждений действующего лица
и реализацией его интересов и целей»
(И. Волков).
Жизнь
Действие героев
Слайд 3Функция языка в драме
Речь выражает внутренние переживания персонажей
Речь является средством изображения
внешних проявлений внутренних состояний героев
Речь (разговор) становится движущим механизмом действия
Слайд 4Драма требует постановки на сцене
Особенность содержания и формы драмы
Сочетания речи с
пантомимой
Разыгрывания действия в мизан- сценах
Соединения драмы с декорациями и музыкальным coпpoвождением
Слайд 6Усилия читателя при чтении драматического произведения
Осознания раскодированных печатных знаков
Воссоздания в
воображении определенных картин
Представления
того, как двигаются герои
Представления
как располагаются герои в пространстве относительно друг друга и относительно деталей интерьера
Представления
того, как говорят герои
Слайд 7Работа над драматическим произведением
Можно обращаться к иллюстрациям, соотнося текст с картинами
Предварительное
подробное рассмотрение иллюстраций к тексту
Беседа по рассмотренным иллюстрациям, в которой следует обсудить:
Позы героев
Предположительное содержание изображенных сцен
Слайд 8Основные методические приемы работы с драматическим произведением
Драматизация
Чтение по ролям
Слайд 9При анализе следует обратить внимание на детали, которые ее проявляют
Анализ произведения
В
драматическом произведении авторская позиция с трудом открывается школьникам
Слайд 10Алгоритм анализа драматического произведения
Уяснить сюжетную линию
Установить причинно-следственные связи событий
Дать характеристику действующим
лицам
Компоненты анализа дрраматического произведения
Слайд 11Афиша и ремарки
Уровни работа над ремарками
Отсутствие афиши в тексте
Предложить
детям самим составить афишу и выполнить ее в рисунке и цвете.
Содержательный
В ходе анализа пьесы вместе с детьми устанавливается, что предписано сделать герою и почему.
Исполнительский
На этапе перечитывания обсуждение интонационного рисунка их прочтения.
Слайд 12Драма требует постановки на сцене. Поэтому полноценное чтение драматического произведения предполагает
наличие развитого воссоздающего и творческого воображения.
Анализ драматического произведения должен строиться, с одной стороны, по тем же методическим правилам, что и анализ эпического произведения, с другой стороны, анализ драмы может включать в себя и компоненты анализа лирического произведения.
В структуре драматического произведения есть такие элементы, которые требуют особого внимания и особых приемов работы: афиша, ремарки.
Инсценирование - воплощение текста художественного произведения в действии.
Анализ драматического произведения должен строиться, с одной стороны, по тем же методическим правилам, что и анализ эпического произведения, с другой стороны, анализ драмы может включать в себя и компоненты анализа лирического произведения.
В структуре драматического произведения есть такие элементы, которые требуют особого внимания и особых приемов работы: афиша, ремарки.
Инсценирование - воплощение текста художественного произведения в действии.
