сделал бы всё, что он может, как прекрасна была бы земля наша!
А.П. Чехов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методический материал на тему: Метод проектов на уроках литературы
Содержание
- 1. Методический материал на тему: Метод проектов на уроках литературы
- 2. Проект (от лат. Project – брошенный вперёд) означает план, замысел, описание того, что предстоит сделать.
- 3. Проект – это дидактическое средство обучения, позволяющее
- 4. Основная идея метода проектов заключается в том,
- 5. УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ :-существование некой значимой
- 6. возможность осуществления силами данного ученика или коллектива;содержание
- 7. научные (исследовательские), преобразующие пространство духовной культуры;социальные –
- 8. 1.Тема проекта и формулировка основополагающего вопроса.
- 9. 1. Поиск информации в Интернете и в
- 10. 1. Защита проекта.2. Рефлексия деятельности участников проекта.
- 11. «Малые жанры фольклора»;«Поэма «Руслан и Людмила» в
- 12. НАШИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ:«Кукольный театр в
- 13. Как иллюстративный материал на уроках литературы в
- 14. Это возможность творчески раскрыться, проявить себя индивидуально
- 15. Проектная деятельность аккумулирует все знания,
- 16. для учителя:включение учащихся в активную деятельность;развитие коммуникативных
- 17. для учащихся:обеспечивает более эффективную доступность информации;расширяет кругозор;приближает
- 18. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ В ХОДЕ
- 19. 1.Недостаток времени, отведённого программой.2.Низкий уровень владения учащимися
- 20. Метод проектов в сочетании с современными информационными
Проект (от лат. Project – брошенный вперёд) означает план, замысел, описание того, что предстоит сделать.
Слайд 2
Проект (от лат. Project – брошенный вперёд) означает план, замысел,
описание того, что предстоит сделать.
Слайд 3Проект – это дидактическое средство обучения, позволяющее формировать личностные и метапредметные
результаты обучения, что является актуальным в условиях реализации ФГОС.
1.Социальные навыки: умение работать в группе, сотрудничать, умение принимать и выполнять определённую роль
2. Коммуникативные: учиться не только говорить, но и слушать, принимать другое мнение и спокойно отстаивать своё.
3.Мыслительные навыки: дети учатся анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать и т.д.
4.Исследовательские навыки: учиться проводить исследование, уметь наблюдать, выявлять, соотносить.
1.Социальные навыки: умение работать в группе, сотрудничать, умение принимать и выполнять определённую роль
2. Коммуникативные: учиться не только говорить, но и слушать, принимать другое мнение и спокойно отстаивать своё.
3.Мыслительные навыки: дети учатся анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать и т.д.
4.Исследовательские навыки: учиться проводить исследование, уметь наблюдать, выявлять, соотносить.
Ходьбе можно научиться только на собственных ногах, школа должна быть школой действия, она должна учить ребенка мыслить, а не пичкать его знаниями.
Л.С. Выготский
Слайд 4Основная идея метода проектов заключается в том, чтобы перенести акцент с
различного вида упражнений на активную мыслительную деятельность учащихся в ходе совместной творческой работы.
ИДЕЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
Слайд 5
УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ :
-существование некой значимой проблемы, требующей решения путём
исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированного знания;
-значимость предполагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная);
-применение исследовательских (творческих) методов при проектировании;
-структурирование этапов выполнения проекта;
-самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора.
-значимость предполагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная);
-применение исследовательских (творческих) методов при проектировании;
-структурирование этапов выполнения проекта;
-самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора.
Слайд 6возможность осуществления силами данного ученика или коллектива;
содержание в нём новых проблем,
которые могли бы послужить основой для нового проекта;
навыки, которые развивает работа над данным проектом в ученике;
заинтересованность в данной работе ученика.
навыки, которые развивает работа над данным проектом в ученике;
заинтересованность в данной работе ученика.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ
УЧЕНИЧЕСКОГО ПРОЕКТА :
Слайд 7научные (исследовательские), преобразующие пространство духовной культуры;
социальные – преобразующие материальный мир и
отношения между людьми;
образовательные (учебные), преобразующие сознание отдельного человека.
В школе чаще всего реализуются учебные проекты.
образовательные (учебные), преобразующие сознание отдельного человека.
В школе чаще всего реализуются учебные проекты.
ТИПЫ ПРОЕКТОВ:
ЭТАПЫ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
организационно-подготовительный этап;
аналитический этап;
заключительный этап.
Слайд 8
1.Тема проекта и формулировка основополагающего вопроса.
2.Организация групп (если это
необходимо).
3. Распределение проблемных вопросов.
4.Планирование самостоятельной деятельности учащихся по вопросам.
5.Определение этапов работы над проектом групп и класса в целом.
3. Распределение проблемных вопросов.
4.Планирование самостоятельной деятельности учащихся по вопросам.
5.Определение этапов работы над проектом групп и класса в целом.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:
Слайд 91. Поиск информации в Интернете и в других источниках.
2. Анализ информации.
3.Обсуждение,
обобщение результатов исследований (общие выводы).
4. Выбор творческого названия проекта.
5.Корректировка планирования (при необходимости)
6. Оформление результатов исследования в виде мультимедийной презентации, печатной публикации, буклета, дневника и т.д.
7. Оформление документации.
4. Выбор творческого названия проекта.
5.Корректировка планирования (при необходимости)
6. Оформление результатов исследования в виде мультимедийной презентации, печатной публикации, буклета, дневника и т.д.
7. Оформление документации.
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП:
Слайд 101. Защита проекта.
2. Рефлексия деятельности участников проекта.
а) подведение итогов;
б)оценка итоговых и промежуточных результатов;
в) самоанализ работы.
в) самоанализ работы.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:
Слайд 11«Малые жанры фольклора»;
«Поэма «Руслан и Людмила» в иллюстрациях»;
«Сказки по телефону».
по сказке А. Островского «Снегурочка» «О чём может рассказать афиша»
по роману А.С. Пушкина «Дубровский» «Что необходимо убрать из романа, чтобы процветало добро» .
Ролевой проект «Суд над Гринёвым».
«Дневник любви Татьяны Лариной».
«Обломовка на карте»
по сказке А. Островского «Снегурочка» «О чём может рассказать афиша»
по роману А.С. Пушкина «Дубровский» «Что необходимо убрать из романа, чтобы процветало добро» .
Ролевой проект «Суд над Гринёвым».
«Дневник любви Татьяны Лариной».
«Обломовка на карте»
НАШИ КРАТКОСРОЧНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ:
Слайд 12 НАШИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ:
«Кукольный театр в нашей истории»;
«Соединяя необыкновенную силу
воли с необыкновенной силой понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения».
«Русский национальный характер в сказе Н.С. Лескова «Левша»
«Былина – один из жанров народного эпоса».
«Кому на Руси жить хорошо?»
«Серебряный век русской поэзии» и др.
«Русский национальный характер в сказе Н.С. Лескова «Левша»
«Былина – один из жанров народного эпоса».
«Кому на Руси жить хорошо?»
«Серебряный век русской поэзии» и др.
Слайд 13Как иллюстративный материал на уроках литературы в других классах.
Как материал
при подготовке к итоговой аттестации в 9 и 11 классах .
Как образец работы над проектом по другим предметам.
Как образец работы над проектом по другим предметам.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТА
Слайд 14Это возможность творчески раскрыться, проявить себя индивидуально или в коллективе. Проект
– это деятельность, направленная на решение интересной проблемы.
ПРОЕКТ ДЛЯ УЧЕНИКА
Слайд 15
Проектная деятельность аккумулирует все знания, умения и навыки учащихся,
вызывает большой личностный интерес у детей и выводит их на принципиально новую ступень познания и творческой деятельности.
АКТУАЛЬНОСТЬ МЕТОДА
Слайд 16для учителя:
включение учащихся в активную деятельность;
развитие коммуникативных умений учащихся на уроке;
осуществление
дифференцированного и индивидуального подхода в обучении учащихся;
рациональное использование различных форм, методов и приемов работы;
повышение интереса к чтению.
рациональное использование различных форм, методов и приемов работы;
повышение интереса к чтению.
ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
МЕТОДА ПРОЕКТОВ:
Слайд 17для учащихся:
обеспечивает более эффективную доступность информации;
расширяет кругозор;
приближает урок к мировосприятию современного
ребенка;
позволяет ученику работать в своем темпе;
развивает нестандартное мышление;
формирует уверенность в своих возможностях, способностях.
воспитывает самостоятельность, способность принимать решения;
позволяет ученику работать в своем темпе;
развивает нестандартное мышление;
формирует уверенность в своих возможностях, способностях.
воспитывает самостоятельность, способность принимать решения;
ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
МЕТОДА ПРОЕКТОВ:
Слайд 18КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ В ХОДЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ?
распределять правильно
время;
анализировать собственные действия;
представлять результаты своего труда;
доделывать все до конца;
достигать поставленной цели;
рассматривать тему с разных точек зрения.
анализировать собственные действия;
представлять результаты своего труда;
доделывать все до конца;
достигать поставленной цели;
рассматривать тему с разных точек зрения.
Слайд 191.Недостаток времени, отведённого программой.
2.Низкий уровень владения учащимися ИКТ.
3.Учащиеся не всегда умеют
отобрать информацию, отвечающую на поставленный вопрос.
ПРОБЛЕМЫ
Слайд 20Метод проектов в сочетании с современными информационными технологиями существенно повышает эффективность
образовательного процесса, решает стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности.
Вывод:
