Презентация, доклад на тему Материалы для аттестации учителя: проблемы одаренности детей

своему спектру и характеру проявления.
2. Одаренность базируется на внутренних особенностях ребенка, внешние ее проявления возможны при высокой мотивации собственных достижений и при наличии необходимых условий.
3. Педагог обязан увидеть и выявить грани одаренности, создать все условия для ее развития и реализации.
4. Для развития и реализации одаренности необходимо создавать образовательные услуги, развивающую среду, формировать мотивацию по совершенствованию своих способностей.
5.      Главным вектором в работе с одаренными детьми является развитие мыслительных процессов.

определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок – выделяется яркими……
очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

которых зависит возможность успеха в деятельности.

4.____________________ - анатомо-физиологические особенности организма (особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы и т.д.), являющиеся условием более легкого овладения эффективными способами деятельности.

способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающейся принципиальной новизной и оригинальностью подхода.

:
1) «вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики»
2) «широта проявлений в различных видах деятельности»
3) «особенности возрастного развития»
4) «умение мыслить нестандартно»

2. Общая (или интеллектуальная) одаренность:
1) проявляется по отношению к различным видам деятельности и выступает в качестве основы их продуктивности
2) обнаруживает себя в конкретных видах деятельности и может быть определена лишь в отношении отдельных областей деятельности (музыка, живопись, спорт и т. д.)
3) проявляется в деятельности ребенка в менее выраженной, замаскированной форме.
4) психологическая характеристика ребенка с такими наличными (уже достигнутыми) показателями психического развития.

организационный и мотивационный
3)инструментальный и мотивационный
4)поведенческий и психологический

4. Принципы и методы выявления одаренных детей. Выберите неправильный ответ:
1) постепенный, поэтапный поиск одаренных детей в процессе их обучения по специальным программам (в системе дополнительного образования)
2) постепенный, поэтапный поиск одаренных детей в процессе индивидуализиро­ванного образования (в условиях общеобразовательного учреждения)
3) эффективная идентификация одаренности посредством какой-либо одноразовой процедуры
4) выявление одаренных детей – продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка.

3) индивидуальные особенности личности ребенка
4) психоэмоциональное состояние личности
6. Нормативно-правовая база поддержки одаренных детей на международном уровне:
1) Конвенция о правах ребенка
2) «Рабочая концепция одаренности» (Богоявленская Д.Б., Шадриков В.Д. и др., 1997).
3) . Подпрограмма «Одаренные дети» в рамках ФЦП «Дети России»
4) Документ «Образование для инновационных обществ в ХХI веке», принятый на саммите Группы восьми
7.Формы работы с одарёнными детьми. Выберите неправильный ответ:
1) индивидуальные занятия
2) групповые занятия
3) фронтальный опрос
4) курсы по выбору

Однако он должен еще суметь развить в себе все эти дарования, отшлифовать свои способности и правильно воспользоваться ими с пользой для себя и для людей, но удается это далеко не всем и уж во всяком случае не сразу».