Презентация, доклад на тему Коучинговый подход как фактор результативного образования (на примере уроков по активизации читательского интереса школьников)

активизации читательского интереса школьника/

«Готовых убеждений нельзя ни выпросить у добрых знакомых, ни купить в книжной лавке. Их надо выработать процессом собственного мышления, которое непременно должно соверша ться самостоятельно в нашей собственной голове» Д.И.Писарев


Презентация учителя русского языка и литературы
МБОУ Гимназии №44 г. Ульяновска Савицкой И.В.

умением оно только начинается». В.А.Сухомлинский:

Социолог С. Н. Плотников: «Читатели отличаются
от нечитателей уровнем развития интеллекта».

Читатели
способны конструктивно мыслить в рамках проблем,
выявлять противоречия и связь явлений,
быстро оценивать ситуацию и находить верные решения,
имеют больший объем памяти и активное творческое воображение,
лучше владеют речью, точнее формулируют мысли,
легче вступают в контакты и приятнее в общении,
более критичны, самостоятельны в суждениях.

С.Н. Плотников:
«Чтение формирует качества наиболее духовно зрелого, просвещенного, культурного и социально ценного человека».

как читателя.

Тенденция отторжения от чтения находится в прямой зависимости от того, приобщают ли родители своего ребенка к чтению с самого раннего возраста или нет
Внеклассное чтение – важнейшее направление в работе словесника - оно активно содействует развитию читательской самостоятельности учащихся.

аналитики и логики.

Коучинг – метод психологического воздействия. В основе его - успешность и оптимизм человека.
Коуч («сопровождающий») раскрывает скрытые ресурсы ученика, направляет его взгляды на жизнь и заставляет делать важные шаги для достижения поставленных целей. При этом на решение проблемы ученик тратит минимум времени.

его эффективности».

«Коучинг не учит,
а помогает учиться»
Тимоти Голви

развитию другого человека … Он опирается… в большей степени – на способность человека учиться самому и действовать творчески» ( Майлз Дауни)

П е д а г о г и ч е с к и й к о у ч и н г п р и з в а н:
1. Повысить эффективность педагогического труда.
2. Психологически грамотно сопровождать учеников
по жизненному и образовательному пути.
3. Развивать навыки управления личным временем.
6. Улучшить отношения в семье и с другими людьми.
7. Преодолеть стресс и повысить уверенность в себе.
8. Эффективно и быстро преодолеть неблагоприятные
жизненные обстоятельства.

не оценивает его. Коуч верит в возможности ученика, в его скрытые ресурсы, которые помогут ему достичь поставленных целей

читательских интересов учащихся
на основе деятельностного подхода.

исследования. // Начальная школа. 1991 -№ 6 - с.16-23.
3. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. / Под ред. Д.Б. Эльконина. Л.А. Венгера. - М., 1981г.
4. Джон Уитмор. «Коучинг высокой эффективности».
5. Косоларо Н. Учимся думать - С-Пб, 1993г.
6. Левенгерг Л.Щ., Ибрагимов Р.И. Активизация познавательной деятельности младших школьников. – Ташкент, 1991г.
7. Марша Рейнольдс. “Коучинг: эмоциональная компетентность”.
8. Эффективный коучинг. Уроки тренера коучей Майлз Дауни: 2005 «Добрая книга»