учитель русского языка и литературы Красноярская СОШ им.Г.Н.Кошкарова – филиал МАОУ «Уватская СОШ» УМР
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Интегрированный урок по литературе в 5 классе Друзья и враги Герды
Содержание
- 1. Интегрированный урок по литературе в 5 классе Друзья и враги Герды
- 2. Цель урока:обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме
- 3. На уроке решались следующие задачи:обучающая: дать возможность каждому
- 4. Тип урока:интегрированный урок в трансформируемом пространстве (русский язык,
- 5. На уроке были использованы следующие методы -
- 6. Вид учебной деятельности:Самостоятельная работа; Работа в группах,
- 7. В течение урока была организована работа по
- 8. Этап вызоваПросмотр фрагмента из мультфильма«Снежная королева» на английском языке
- 9. Определение темы и целеполаганиеТема урока – друзья и враги Герды
- 10. Проблемный вопрос:Почему у Герды друзей больше, чем врагов?Какие качества помогли Герде одолеть Снежную королеву?
- 11. Стадия актуализация знаний:Знакомство с автором произведений – Гансом Христианом Андерсеном;( театрализованное представление);Викторина по сказкам Андерсена
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Этап осмысления:На этапе осмысления использовался прием «Сингапурской технологии», с целью выяснить содержание данной сказки.
- 21. Слайд 21
- 22. Работа в группах: Задание: В течение урока
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. 2-й урок начинается с просмотра видеоролика «Распускающиеся
- 28. Let’s remember the English adjectives and write
- 29. cool kind sweet
- 30. Today we’ll speak about people’s appearance(внешний вид) and Character(характер)
- 31. Look at the pictures and name the main charactersThe Princess is kind.
- 32. The Snow Queen is ______________.
- 33. Слайд 33
- 34. -She is short and thin. She has
- 35. Слайд 35
- 36. And now choose a picture and describe it
- 37. Слайд 37
- 38. Рефлексия:Групповая творческая работа – составить синквейнСуществительное (ключевое
- 39. АндерсенВеликолепный, изумительныйСочиняет, рассказывает, воспитывает Добро всегда побеждает злоСказочник
- 40. Слайд 40
- 41. Домашнее задание по выбору: 1. Нарисовать
- 42. Слайд 42
Цель урока:обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме
Слайд 1Интегрированный урок в 5 классе по сказке Г.Х.Андерсена «Снежная королева»
Подготовила: О.И.Ярина
Слайд 3На уроке решались следующие задачи:
обучающая: дать возможность каждому ученику реализовать себя, получая
положительные эмоции от процесса обучения, а также – конструировать своё собственное знание; закрепление лексических единиц английского языка по темам “Внешность”, “Характер”, тренировка навыков устной речи;
коммуникативная - научить учащихся монологическому высказыванию на русском и английском языках;
-развивающая - развить творческие способности учащихся; способности сравнению полученных знаний; развивать познавательную активность учащихся. Практиковать навыки устной речи учащихся по указанной теме. Развивать способность к трансформации чувств в словесную деятельность.
- воспитательная: формировать личностное отношение обучающихся к прочитанному, учебный процесс целесообразно тесно увязать с конкретными жизненными задачами и проблемами, с которыми дети сталкиваются в повседневности
коммуникативная - научить учащихся монологическому высказыванию на русском и английском языках;
-развивающая - развить творческие способности учащихся; способности сравнению полученных знаний; развивать познавательную активность учащихся. Практиковать навыки устной речи учащихся по указанной теме. Развивать способность к трансформации чувств в словесную деятельность.
- воспитательная: формировать личностное отношение обучающихся к прочитанному, учебный процесс целесообразно тесно увязать с конкретными жизненными задачами и проблемами, с которыми дети сталкиваются в повседневности
Слайд 4Тип урока:
интегрированный урок в трансформируемом пространстве (русский язык, английский язык и литература)
– урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
Слайд 5На уроке были использованы следующие методы
- по виду источника информации:
словесные (на
этапе самоопределения, при подготовке к активизации познавательной деятельности, на этапе изучения нового материала, на этапе рефлексии, при подведении итога урока);
наглядные (при подготовке к активной познавательной деятельности, на основном этапе - как сопровождение);
практические (работа в группах, работа с текстом художественного произведения, заполнение таблицы, работа с раздаточным материалом)
наглядные (при подготовке к активной познавательной деятельности, на основном этапе - как сопровождение);
практические (работа в группах, работа с текстом художественного произведения, заполнение таблицы, работа с раздаточным материалом)
Слайд 6Вид учебной деятельности:
Самостоятельная работа;
Работа в группах, где были использованы методы
и приемы технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
При проверке домашнего задания использовался прием сингапурской технологии.
При проверке домашнего задания использовался прием сингапурской технологии.
Слайд 7В течение урока была организована работа по формированию УУД, а именно:
Личностные
УУД – положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
Регулятивные УУД – принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану;
Познавательные УУД – читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно ее находить в материалах художественного текста и дополнительных источниках, создавать вторичный текст, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, делать выводы и умозаключения;
Коммуникативные УУД – вступать в диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах
Регулятивные УУД – принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану;
Познавательные УУД – читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно ее находить в материалах художественного текста и дополнительных источниках, создавать вторичный текст, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, делать выводы и умозаключения;
Коммуникативные УУД – вступать в диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах
Слайд 10Проблемный вопрос:
Почему у Герды друзей больше, чем врагов?
Какие качества помогли Герде
одолеть Снежную королеву?
Слайд 11Стадия актуализация знаний:
Знакомство с автором произведений – Гансом Христианом Андерсеном;
( театрализованное
представление);
Викторина по сказкам Андерсена
Викторина по сказкам Андерсена
Слайд 20Этап осмысления:
На этапе осмысления использовался прием «Сингапурской технологии», с целью выяснить
содержание данной сказки.
Слайд 22Работа в группах:
Задание:
В течение урока заполнить таблицу «Друзья и враги
Герды»;
дать характеристику героям на русском и английском языках.
дать характеристику героям на русском и английском языках.
Слайд 272-й урок начинается с просмотра видеоролика «Распускающиеся цветы»
Вопрос: какую часть речи
мы используем для описания цветов? (прилагательные)
Слайд 28Let’s remember the English adjectives and write in the paper. Front of
you 3 sheets of paper. Take it and write 3 adjectives. («Jot Thoughts» – «запишите мысли»)
Слайд 29 cool
kind
sweet
clever
friendly
noisy
funny
naughty
caring
angry
funny
naughty
caring
angry
добрый
заботливый, внимательный
злой
умный
шумный
сладкий, милый
классный
смешной, забавный
непослушный, шаловливый
дружелюбный
Слайд 34-She is short and thin. She has got small eyes and
small nose. She has got fair hair. She is kind and caring. Who is she?
Слайд 38Рефлексия:
Групповая творческая работа – составить синквейн
Существительное (ключевое понятие)
2 прилагательных, характеризующих это
существительное
3 глагола
Предложение из 4-х слов
Синоним к ключевому понятию
3 глагола
Предложение из 4-х слов
Синоним к ключевому понятию
Слайд 39Андерсен
Великолепный, изумительный
Сочиняет, рассказывает, воспитывает
Добро всегда побеждает зло
Сказочник
Слайд 41Домашнее задание по выбору:
1. Нарисовать и описать героя из сказки
Г. Х. Андерсена на английском языке.
2. Составить рецензию на сказку.
3. Составить кроссворд с героями сказки.
2. Составить рецензию на сказку.
3. Составить кроссворд с героями сказки.
