Презентация, доклад на тему Формирование универсальных учебных действий учащихся на уроках литературы в 7 классе.

языка и литературы МБОУ СОШ№94

воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире»
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей (Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования)

информацию, а не только набором фактов, понятий алгоритмов – тем, что мы называли предметными ЗУНами..

формировании метапредметных умений (могу, умею)

В развитии личностных качеств ученика (хочу).

формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота.

наизусть,
написание домашнего сочинения.
в начале изучения новый темы ребята знают какие диагностические работы их ожидают, и сами включаются в процесс планирования учебной деятельности.

вызывает недоумение ребят.
Как вы думаете, о чем пойдет разговор на уроке?
Как вы понимаете выражение «Смерть ради жизни»?
Как вы думаете, будет связана тема урока с названием рассказа?

и подумать над выражением «смерть ради жизни».

доктора. Деревенский мужик Нефёд хочет выполнить странное желание мальчика - принести ему красные лапти. В пути Нефёд замерзает.

Тема
Самопожертвование ради спасения жизни ребенка

Идея
Необычайная доброта, готовность к самопожертвованию

Проблема
доброты, любви,
милосердия,
самопожертвования

Кластер

отправляется
Погибает ради спасения других
Герой

рассказа «Лапти»;

2) составить характеристику Нефёда;

3 ) написать мини-сочинение на тему «В жизни всегда есть место подвигу».

носить проблемный характер;

нацеливать ученика на поисковую и исследовательскую деятельность;

предполагать индивидуальную или групповую работу, то есть способствовать формированию универсальных учебных действий.

детьми, стремление к диалогу, желание найти альтернативный выход, всегда быть терпимым и вежливым.

Не верно

верно

в такой же связи».
Ян Амос Коменский
«Великая дидактика»
Использование межпредметных связей в системе дифференцированного, попредметного обучения способствует активизации познавательной деятельности школьников.

предмету, снимает напряженность, неуверенность, помогает сознательному усвоению подробностей, фактов, деталей - тем самым обеспечивает формирование творческих способностей учащихся, так как позволяет внести не только учебную, но и исследовательскую деятельность.

не только интенсификации, систематизации, оптимизации учебно-познавательной деятельности, но и овладению грамотой культуры (языковой, этической, исторической, философской).

комплексному применению знаний, их синтезу, переносу идей и методов из одной науки в другую, что лежит в основе творческого подхода к научной, художественной деятельности человека в современных условиях.
Усиливается мировоззренческая направленность познавательных интересов учащихся.
Более эффективно формируются их убеждения, и достигается всестороннее развитие личности.
Способствует оптимизации, интенсификации учебной и педагогической деятельности.

комплексному применению знаний, их синтезу, переносу идей и методов из одной науки в другую, что лежит в основе творческого подхода к научной, художественной деятельности человека в современных условиях.
Усиливается мировоззренческая направленность познавательных интересов учащихся.
Более эффективно формируются их убеждения, и достигается всестороннее развитие личности.
Способствует оптимизации, интенсификации учебной и педагогической деятельности.