средняя общеобразовательная школа №6
(г.о. Озёры)
Выполнила:
учитель начальных классов
Обрезкова Ольга Олеговна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование коммуникативной компетенции на уроках литературного чтения в начальной школе
Содержание
- 1. Формирование коммуникативной компетенции на уроках литературного чтения в начальной школе
- 2. «Компетенция для ученика – это образ его
- 3. Коммуникация — (лат. «communico») — «связываю, общаюсь»Коммуникация
- 4. Приступая к организации общения учеников в парах,
- 5. Диалог, живое общение, тренинги, языковая коммуникация являются
- 6. Для создания эмоционально – благоприятной ситуации
- 7. Помогают в формировании диалогового общения друг с
- 8. Результаты: 1) неуклонно повышается успеваемость и
- 9. Формирование коммуникативной компетенции - это обучение на
- 10. А. Сент – Экзюпери говорил, что
«Компетенция для ученика – это образ его будущего, ориентир для освоения». Компетенция – уровень развития личности учащегося, связанный с качественным освоением содержания образования.
Слайд 1«Формирование коммуникативной
компетенции на уроках литературного чтения в начальной школе»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №6
(г.о. Озёры)
средняя общеобразовательная школа №6
(г.о. Озёры)
Слайд 2«Компетенция для ученика – это образ его будущего, ориентир для освоения».
Компетенция – уровень развития личности учащегося, связанный с качественным освоением содержания образования.
Слайд 3Коммуникация — (лат. «communico») — «связываю, общаюсь»
Коммуникация – акт общения, связь
между двумя и больше индивидами, основанная на взаимопонимании; сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц.
Современную личность характеризует:
→ коммуникабельность,
→ способность к сотрудничеству и социальному речевому взаимодействию,
→ владение культурой слова, устной и письменной речью в различных сферах применения языка.
Современную личность характеризует:
→ коммуникабельность,
→ способность к сотрудничеству и социальному речевому взаимодействию,
→ владение культурой слова, устной и письменной речью в различных сферах применения языка.
Слайд 4Приступая к организации общения учеников в парах, проводятся тренинги по выработке
навыков, нужных им для парной работы.
К ним относятся:
→ ориентация в пространстве;
→ умение слушать партнёра и слышать то, что он говорит;
→ работа в постоянном шуме;
→ поиск нужной информации;
→ использование листков индивидуального учёта;
→ умение переводить
образ в слова и слова в образ.
Слайд 5Диалог, живое общение, тренинги, языковая коммуникация являются тем фундаментом, на котором
будут расти и развиваться школьники.
Основная характеристика коммуникативного подхода в обучении – «учиться общению общаясь».
Слайд 6 Для создания эмоционально – благоприятной ситуации на уроке необходимо использовать задания,
направленные на развитие литературных способностей и творческого воображения:
→ «Рассказ от первого лица»;
→ «Комплимент»;
→ «Сказка в заданном ключе»;
→ «Изменение сказочной развязки».
Слайд 7Помогают в формировании диалогового общения друг с другом следующие упражнения: →
ролевое чтение;
→ ролевые диалоги;
→ работа в парах;
→ придумать разговор героев произведения по телефону;
→ инсценирование произведения.
Слайд 8Результаты: 1) неуклонно повышается успеваемость и качество знаний учащихся; 2) вырос интерес учащихся
к учению;
3) учащиеся меньше устают на уроке;
4) увеличилось количество учащихся с адекватной самооценкой;
5) улучшается память учащихся, внимание.
Слайд 9Формирование коммуникативной компетенции - это обучение на основе общения. Человек всю
жизнь совершенствует свою речь, овладевает богатствами языка. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст. По речи можно сразу определить уровень мышления говорящего, а также его уровень развития. Развивая речь ребёнка, мы развиваем и его интеллект. Только через развитие речи возможно становление и совершенствование мышления, воображения. Речь помогает ребёнку не только общаться, но и познавать мир. Для ребёнка грамотная речь – залог успешного обучения и развития. Свободное владение речью способствует полноценному общению, созданию коммуникативного комфорта человека в обществе.
Жизнь – это общение.
Слайд 10 А. Сент – Экзюпери говорил, что «самая большая на Земле роскошь
– это роскошь человеческого
общения».
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
