Л.А. Бойцова
2019г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Содержание
- 1. ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- 2. Слайд 2
- 3. О пользе чтения книг:
- 4. В процессе обучения чтению заложена реализация следующих задач:формирование
- 5. Дети в начальной школе должны уметь:читать целыми
- 6. уметь делать подробную характеристику персонажей и их
- 7. Эффективные методы и приемы обучения чтениюИМПРОВИЗАЦИЯ СКАЗОКУЧЕБНЫЕ ПРОЕКТЫИКТ-ТЕХНОЛОГИИВИКТОРИНЫ ПО ГРУППАМЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ
- 8. ВИКТОРИНЫ ПО ГРУППАМИспользование викторин на уроке чтения
- 9. ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ
- 10. Стадии метода «Чтение с остановками»:1. Вызов 2. Осмысление3. Рефлексия
- 11. В. Астафьев «Капалуха»Данный текст поделили на 3
- 12. Как на ваш взгляд, будет развиваться сюжет
- 13. ДОСТОИНСТВА: развитие мышления, воображения и речи учащихся.ТРУДНОСТИ:нет целостного восприятия текстабольшие затраты времени
- 14. Участие в учебных проектах по литературному чтениюТворческие
- 15. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫИгры со словами для детей любого возраста всегда были и есть увлекательные занятия.
- 16. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ:«Три предложения»«Найди слово в слове»«Откуда я?»«Третий лишний»«Расскажи по картинке»«Угадай название сказки»
- 17. Применение ИКТ технологий
- 18. Импровизация сказокСпособствует гармоничному развитию личности ребёнка средствами эстетического образования, развитию его художественно-творческих умений, нравственное становление.
- 19. Сюжетная лепка
- 20. Занимаясь сюжетной лепкой, ребёнок учится: использовать
- 21. занятия конечно же дают свои плоды:заметны улучшения
- 22. Продуктивность в технике чтения начало 1 класса и конец 3 класса
- 23. «Нельзя быть счастливым, не умея читать…» В.А. Сухомлинский
О пользе чтения книг:
Слайд 1ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Учитель начальных классов
МКОУ «СОШ
№ 2» г. Сосенский
Л.А. Бойцова
Л.А. Бойцова
Слайд 4В процессе обучения чтению заложена реализация следующих задач:
формирование устойчивого желания читать литературу;
совершенствование
у учащихся навыка чтения: созидательности, правильности, беглости, выразительности;
формирование способности к полноценному восприятию текста;
освоение различных способов творческой интерпретации художественного текста;
обучение практическим умениям преобразования текста: определению главного и второстепенного, нахождению опорных слов, озаглавливанию.
формирование способности к полноценному восприятию текста;
освоение различных способов творческой интерпретации художественного текста;
обучение практическим умениям преобразования текста: определению главного и второстепенного, нахождению опорных слов, озаглавливанию.
Слайд 5Дети в начальной школе должны уметь:
читать целыми словами.
выявлять в тексте слова
и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснение их смысла;
пользоваться сносками и школьным толковым словарём;
осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных
Слайд 6уметь делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;
находить
главную мысль, сформулированную в тексте;
уметь пересказать подробно, частично, выборочно, творчески (от другого лица и по изменённому плану.
формулировать тему текста;
Слайд 7Эффективные методы и приемы обучения чтению
ИМПРОВИЗАЦИЯ СКАЗОК
УЧЕБНЫЕ ПРОЕКТЫ
ИКТ-ТЕХНОЛОГИИ
ВИКТОРИНЫ ПО ГРУППАМ
ЧТЕНИЕ С
ОСТАНОВКАМИ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ
ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ
Слайд 8ВИКТОРИНЫ ПО ГРУППАМ
Использование викторин на уроке чтения даёт быстрый результат. Каждый
участник может проявить себя, показать свои знания, умения, характер. Результат зависит от каждого игрока, его способностей, быстроты реакции, выдержки, дисциплинированности.
Слайд 11В. Астафьев «Капалуха»
Данный текст поделили на 3 смысловые части и к
каждой из них приготовили вопросы.
На стадии вызова целесообразно задать вопрос: По названию предположите, о чем будет рассказ?
На стадии вызова целесообразно задать вопрос: По названию предположите, о чем будет рассказ?
Слайд 12Как на ваш взгляд, будет развиваться сюжет дальше?
Что вы почувствовали, прочитав
эту часть, какие ощущения у вас возникли?
Какие ваши ожидания подтвердились?
Что было неожиданным?
Как вы думаете, чем закончится рассказ?
Как бы вы закончили его?
Какие ваши ожидания подтвердились?
Что было неожиданным?
Как вы думаете, чем закончится рассказ?
Как бы вы закончили его?
Слайд 13ДОСТОИНСТВА:
развитие мышления,
воображения и
речи учащихся.
ТРУДНОСТИ:
нет целостного восприятия текста
большие затраты
времени
Слайд 14Участие в учебных проектах по литературному чтению
Творческие проекты на уроках литературного
чтения помогают школьникам развивать аналитические способности, каждый ученик имеет возможность проявить себя на творческом уровне.
Слайд 15ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Игры со словами для детей любого возраста всегда были и
есть увлекательные занятия.
Слайд 16ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ:
«Три предложения»
«Найди слово в слове»
«Откуда я?»
«Третий лишний»
«Расскажи по картинке»
«Угадай название
сказки»
Слайд 17 Применение ИКТ технологий
ПОЗВОЛЯЕТ:
- обеспечить положительную мотивацию
обучения;
- проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
- реализовывать принцип наглядности в обучении;
- повысить объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза
- проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
- реализовывать принцип наглядности в обучении;
- повысить объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза
Слайд 18Импровизация сказок
Способствует гармоничному развитию личности ребёнка средствами эстетического образования, развитию его
художественно-творческих умений, нравственное становление.
Слайд 20Занимаясь сюжетной лепкой,
ребёнок учится:
использовать базовые знания предметной лепки;
изображать
композиции из нескольких предметов;
творчески подходить к решению сюжета;
использовать свои наблюдения за действиями живых объектов;
устанавливать предметы в нужном положении;
дополнять сюжет деталями.
творчески подходить к решению сюжета;
использовать свои наблюдения за действиями живых объектов;
устанавливать предметы в нужном положении;
дополнять сюжет деталями.
Слайд 21занятия конечно же дают свои плоды:
заметны улучшения в работе пальчиков у
детей;
улучшается глазомер;
появились навыки ориентировки на плоскости;
увеличивается пассивный и активный словарный запас;
стало проявляться умение работать в коллективе;
появляются положительные эмоции в процессе коллективной работы.
улучшается глазомер;
появились навыки ориентировки на плоскости;
увеличивается пассивный и активный словарный запас;
стало проявляться умение работать в коллективе;
появляются положительные эмоции в процессе коллективной работы.
