Презентация, доклад на тему Дорога добра по рассказу Распутина Уроки французского

и литературы МБОУ « СОШ №40» г Махачкала Педагогический стаж –16 лет квалификационная категория - первая

« Дорога добра».

«Учитель».
В.П. Астафьев.

как
основе  нравственности и пробудить
потребность творить добро.

параллель между литературной героиней и реальными учителями.
Формировать навык анализа литературных произведений и использования полученного опыта в жизненных ситуациях;
Воспитывать у учащихся симпатию, чувство благодарности учителям и потребность в социально значимой деятельности.

еды
проблемы со здоровьем
дурная кампания,
где его избивают

хорошо учится ,несмотря
на постоянный голод
и малокровие

Главный герой рассказа ( Михаил Егоров) кадр из фильма Е. Ташкова

героини Распутина

"Лидия Михайловна, как и в рассказе, всегда вызывала во мне и удивление, и благоговение...
Она представлялась мне возвышенным, почти неземным существом. Была в нашей учительнице та внутренняя независимость, которая оберегает от ханжества.
Совсем еще молодая, недавняя студентка, она не думала о том, что воспитывает нас на своем примере, но поступки, которые для нее сами собой разумелись, становились для нас самыми важными уроками. Уроками доброты".

помощь от Лидии Михайловны?

как я пугался и терялся, когда Лидия Михайловна, закончив наш урок, звала меня ужинать. Будь я тысячу раз голоден, из меня пулей тут же выскакивал всякий аппетит. Садиться за один стол с Лидией Михайловной! Нет, нет! Лучше я к завтрашнему дню наизусть выучу весь французский язык, чтобы никогда больше сюда не приходить. Кусок хлеба, наверное, и вправду застрял бы у меня в горле. Кажется, до того я не подозревал, что и Лидия Михайловна тоже, как все мы, питается самой обыкновенной едой, а не какой-нибудь манной небесной, настолько она представлялась мне человеком необыкновенным, непохожим на всех остальных.       Я вскакивал и, бормоча, что сыт, что не хочу, пятился вдоль стенки к выходу. Лидия Михайловна смотрела на меня с удивлением и обидой, но остановить меня никакими силами было невозможно. Я убегал. Так повторялось несколько раз, затем Лидия Михайловна, отчаявшись, перестала приглашать меня за стол. Я вздохнул свободней.

с макаронами и гематогеном

Не получается помочь!
Какие пути возможны в этой ситуации?

Успокоиться

Не успокоиться

Что могло бы быть дальше?
(Он вновь искал бы возможность играть на деньги)

Придумать что-нибудь такое, что обязательно поможет.
( Игра на деньги, но в других условиях)

*

учеником?

Словарная работа

Доброта

Милосердие

сострадание

готовность помочь кому-либо из сострадания, человеколюбия

жалость, сочувствие, вызываемые чьим-либо горем

душевное расположение к людям,
стремление делать другим добро

*

мир, показала «другую жизнь» (в доме учительницы мальчику даже воздух казался пропитанным «лёгкими и незнакомыми запахами иной жизни»), где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть истинные духовные ценности.

жизни.





«Там мне ничего не пришлось
выдумывать, – говорил Распутин. – Всё это происходило со мной.
За прототипом ходить далеко не пришлось. Мне нужно было вернуть людям то добро, которое в своё время они сделали для меня».

В.Г. Распутин

они сделали для меня».
В.Г. Распутин.
«Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях»
Л.Н. Толстой.

сказочное существо».
«учительница… загадочного французского языка;»

чем со стороны того, кто его принимает.
На то оно и добро, чтобы не искать прямой отдачи (я помог тебе, а ты изволь помогать мне), а быть бескорыстным и уверенным в своей тихой чудодейственной силе.
Уйдя от человека, добро возвращается к нему через много лет совсем с другой стороны, тем больше оно обошло людей и тем шире был круг его действия.

Принципы добра по Распутину:

р

к

н

л

9. Назовите главного игрока в деньги?

2. Из чего были перешиты штаны героя?

г

ф

и

н

е

3. Река, где жил мальчик.

а

к

а

р

г

а

4. Название игры.

а

и

ч

в

5. Какое чувство постоянно испытывал герой?

о

л

о

г

д

5. Что помогло узнать отправителя первой посылки?

м

е

т

о

е

г

6. Что было во второй посылке?

б

я

о

и

к

л

7. Кто нанес первый удар мальчику?

х

т

п

8. Что покупал мальчик на выигранные деньги?

о

о

м

к

д

и

к

«В.Г. Распутин “Уроки французского”»

ф

и

н

е

а

к

а

р

г

а

а

и

ч

в

о

л

о

г

д

м

е

т

о

е

г

б

я

о

и

к

л

х

т

п

о

о

м

к

д

и

к

«В.Г. Распутин “Уроки французского”»