Презентация, доклад на тему Активные формы работы на уроках русского языка и литературы

содержательная сторона которых включает в себя не только УУД, связанные с классической формой урока, но и утверждает : целью литературного образования учащихся среднего и старшего звена остается образование в полном смысле слова:
осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
понимание литературы как особого способа познания жизни;
обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;
воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, участвовать в  обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение;
формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении,  на уровне не только эмоционального восприятия, но  и интеллектуального осмысления.

знаний по предмету как обязательного условия для овладения предметом на уровне, позволяющем формировать и развивать социальную компетентность учащихся средствами искусства и художественной деятельности на уроках и во внеклассной работе;
формирование мотивации учебной деятельности: умение превращать учебную задачу в личностно-значимую как одну из важнейших компетенций; анализировать и оценивать изучаемый во внеурочное время материал для приобретения исследовательских навыков;
замена учебно-дисциплинарной модели взаимодействия педагога и воспитанника иными моделями, приобщающими ученика ко всему богатству человеческой культуры.
2.Воспитательные:
формирование общей культуры учащихся;
формирование способности соотносить собственную нравственную позицию с общечеловеческими духовными ценностями;
формирование умения видеть в литературе и языке отражение национального менталитета, национального склада мышления.

суммы впечатлений и представлений: без последних не может быть ни понятий, ни определений, а стало быть, и поводов к обогащению языка»
А.П.Чехов

интересных страницах биографии писателей (подбор материалов из личного архива)
Выступление «экскурсоводов» по литературным местам
Составление и комментирование галереи портретов писателей
Прослушивание музыкальных произведений и обмен впечатлениями
Отчеты о выполнении самостоятельных исследовательских заданий
«Особое» содержание текстов на уроках русского языка
Читательский дневник

(Защита рефератов, семинары )

мотивированному чтению как технологии приобщения к литературным ценностям
Учебно-информационные познавательные поездки по России и Европе.
Фрагменты фильма-экранизации
Литературная гостиная
Литературные чтения
Классные литературные газеты
Творческие встречи с актерами, поэтами, писателями города
Участие в презентациях книг, альбомов
Приобщение к искусству театра
Театральная студия
Музеи
«Литературный квартал» г. Екатеринбурга
Освоение социокультурного пространства города: «Город литературный», «Город театральный», «Литература и киноискусство», «Литературные музеи и выставки.

используемыми
во внеурочной деятельности :

Технология личностно-ориентированного обучения ;
Технология развития творческих качеств личности ;
Технология встречных усилий ;
ИКТ

чтобы учиться
Личностный рост ученика определяют цели путешествия.
Освоение разнообразных способов постижения мира – доминанта путешествия.
Познание мира носит деятельностный характер и опирается на собственный опыт ребенка.
Первичность наблюдения и опыта по отношению к информации.
Право выбора учеником форм и методов освоения действительности.
Участник путешествия может свободно высказать свое мнение, основанное на ощущениях.
Познание мира происходит в процессе столкновения различных точек зрения.

Учимся, путешествуя