- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок по курсу Всеобщая история, 7 класс, Новое время Европы
Содержание
- 1. Урок по курсу Всеобщая история, 7 класс, Новое время Европы
- 2. Контрреформация – борьба идей или уничтожение противников?
- 3. Что вы помните с прошлого урокаВ
- 4. Что вы помните с прошлого урока
- 5. Что вы помните с прошлого урока
- 6. Формулирование проблемыНа странице 83 прочитайте отрывок из
- 7. Вопрос урокаКак сложилась судьба средневековой католической цивилизации в Новое время?Какие будут предположения, гипотезы по решению проблемы?
- 8. ЧТО ТАКОЕ АГРАРНОЕ ОБЩЕСТВО И ПРИЗНАКИ ЕГО РАЗРУШЕНИЯ, В ЧЁМ ОСОБЕННОСТИ КАТОЛИЧЕСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ?
- 9. Какие изменения произошли в: 1. экономике
- 10. Какие изменения произошли в: 1. экономике
- 11. Какие изменения произошли в: 1. экономике
- 12. Какие изменения произошли в: 1. экономике
- 13. Новая картина мира С помощью конкретных фактов
- 14. Какие изменения произошли в: 1. экономике
- 15. Сформулируйте ответВ Западной Европе в XVI–XVII веках
- 16. Самостоятельно выполните задание
Слайд 3Что вы помните
с прошлого урока
В одной из газет была напечатана
Как вы думаете, о чём в ней шла речь?
Что бы вы ответили автору этой статьи? Свой ответ аргументируйте
Слайд 6Формулирование проблемы
На странице 83 прочитайте отрывок из книги Н. Коперника «Об
Николай Коперник
Сравни его высказывания с представлениями средневековых людей о пространстве (схема на с. 21).
Прочитайте декрет католической церкви, который стал реакцией на появление книг Н. Коперника (с. 83).
Судя по этому документу, аграрное общество сохранилось или начало разрушаться?
Слайд 7Вопрос урока
Как сложилась судьба средневековой католической цивилизации в Новое время?
Какие будут
Слайд 8ЧТО ТАКОЕ АГРАРНОЕ ОБЩЕСТВО И ПРИЗНАКИ ЕГО РАЗРУШЕНИЯ, В ЧЁМ ОСОБЕННОСТИ
Слайд 9Какие изменения произошли в: 1. экономике (сельское хозяйство, торговля, ремесло); 2. политике; 3. социальных
ЗАДАНИЕ ПО ГРУППАМ
Слайд 10Какие изменения произошли в: 1. экономике (сельское хозяйство, торговля, ремесло); 2. политике; 3. социальных
ЗАДАНИЕ ПО ГРУППАМ
Сравните схемы на с. 19 и 83. Как изменилась техника и технологии?
Как мы можем ответить на основной вопрос урока?
Слайд 11Какие изменения произошли в: 1. экономике (сельское хозяйство, торговля, ремесло); 2. политике; 3. социальных
ЗАДАНИЕ ПО ГРУППАМ
Чем классы отличаются от сословий?
Как мы можем ответить на основной вопрос урока?
Слайд 12Какие изменения произошли в: 1. экономике (сельское хозяйство, торговля, ремесло); 2. политике; 3. социальных
ЗАДАНИЕ ПО ГРУППАМ
Власть короля постепенно становилась безграничной. Как вы считаете, абсолютная монархия способствовала или препятствовала разрушению аграрного общества?
Как мы можем ответить на основной вопрос урока?
Слайд 13Новая картина мира
С помощью конкретных фактов докажите, что в Западной
Определите, что сдерживало развитие новых черт в культуре.
Как мы можем ответить на основной вопрос урока?
Прочитайте учебник на с. 92–95.
Слайд 14Какие изменения произошли в: 1. экономике (сельское хозяйство, торговля, ремесло); 2. политике; 3. социальных
Какой мы можем сделать вывод?
Слайд 15Сформулируйте ответ
В Западной Европе в XVI–XVII веках происходило разрушение черт аграрного
