Презентация, доклад на тему Тілдік пәндерді оқытуға арналған тапсырмаларды ұйымдастыру

Тілдік пәндерді оқытуға арналған тапсырмаларды ұйымдастыру

Сары бөлме

 Білім берудің негізгі мақсаты – білім мазмұнының жаңаруымен қатар, оқытудың әдіс тәсілдерімен әртүрлі құралдарын қолданудың тиімділігін арттыруды талап етеді. Осы мақсатты жүзеге асыруда ақпараттық технологияны пайдалану әдісі зор рөл атқарады. Мектеп пәндерін оқыту процесінде интерактивті тақтаны пайдалану мұғалім мен оқушы қарым-қатынасы жүйесін, олардың білімге деген қызығушылығының, ізденушілікке деген ынтасының, сезімінің өсуіне әсер етеді. Сондықтан білім берудегі барлық оңды өзгерістер педагогтың жаңаша ойлау тәсілімен, жаңа шығармашылық іс-әрекеттерімен, ізденушілігіне байланысты.

 Тарих пәні мұғалімдерінің шығармашылық тақырыбы:

Сабақта оқушылардың танымдық және шығармашылық қабілеттерін
дамыту.
Сабақта оқытудың белсенді әдістерін пайдалану.
Сабақта шағын топқа бөліп оқыту әдістерін игеру.
Оқытудың сынақ жүйесін енгізу.
Оқушылардың білім, білік дағдыларын анықтау үшін мониторинг
түрлерін жинақтау.
Оқушыларға арналған шығармашылық тапсырмалар жүйесін жинақтау.
Оқушыларға арнап компьютерлік базада тест жүйесін жасау.
Пәндік викториналар мен сөзжұмбақтар мазмұнын жасау.
Үй тапсырмаларының жүйесін әзірлеу.
Жасөспірімдердің психологиялық ерекшеліктері.
Есте сақтау белсенділігінің ерекшеліктері мен қасиеттері.
Сабақ барысында оқушылардың өзін-өзі басқаруын қолдану.
Дарынды балалармен жұмыстану бағдарламасы.
Сабақта тәрбие берудің негізі – өлкетану жұмыстары.
Тарих сабағындағы өзіндік жұмыс оқушының танымдық
қызығушылығын арттырудың негізгі құралы.

Өзіңіздің білім деңгейіңізге үңіліп, нені жақсы меңгергеніңізді анықтаңыз;

Тәлімгеріңізбен кеңесе отырып, өзіңіздің жұмысыңызда үнемі жүзеге асыруға болатын әдістемелік мәселені анықтай отырып, тақырып ретінде таңдап, оны шешудің жолдарын іздестіріңіз;

Ол үшін:

Сабағыңызда жиі қолданатын, өзіңізге жақын әдістемелер мен алдыңғы қатарлы озық тәжірибе үлгілерін жинақтаңыз;

талдап, зерттеу үшін қандай әдістерді қолданатыныңызды нақтылаңыз;

Жас мамандарға жадынама:

САры бөлмеге кіреміз
Бар білімді жинақтап
Ойымызды біліміз
Ортаға салып бәрінде
Тәжірибені бөлісіп
Бірлікте өмір сүреміз

Сары бөлме :

 Сабақта интерактивті әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы жеткен нәтижелерім мынадай:
1.     Сөздікпен жұмыс / аудару, сөз тіркестерін құрастыру/
даңқты- прославленный
жасақталған – сформированный
қоршау – окружение
атақ - звание
2.     Мәтінмен жұмыс.
А. Мәнерлеп оқыту
Ә. Тізбектеп оқыту.
Б.Сұрақ – жауап 1. Б.Момышұлы кім?
 2.Қандай ерлік көрсетті?
 3.Майданда қандай қызметтер атқарды?
 4.Б.Момышұлының ерлігі қай кітапта суреттелді?
 5.Қандай марапаттар алды?

Сөзжұмбақтағы сөйлемдерді дұрыс құрастырсаңыз, Б.Момышұлының нақыл сөзін оқисыз
Ер дегенде езіліп,
Жұрт дегенде жұмылып қызмет ет.
ІV Көп нүктенің орнына тиісті бастауышты қойып жаз.
1.      .... болып тумайды.
2.      .... елі үшін туады, елі үшін өледі.
3.      .... жасау оңай емес.
4.      .... батырларын ешқашан ұмытпайды.
5.       Қоянды .... өлтіреді, батырды .... өлтіреді.
 Керекті сөзер: қамыс , намыс, батыр, халық, ерлік, ер.

3-кесте – Блум бойынша ойлау дағдылары деңгейінің таксономиясы

«Блумның алты қадамы» әдісі. Әрбір қадамға сұрақтар беріледі:
1. Неге? - Why?
2. Түсіндір - Explain
3. Ата - Tell
4. Ұсын - Offer
5. Ойлан тап - Invent
6. Бөліс – Share

Сабақ практикаға бағытталған құрылымға сәйкес болуы тиіс: білу – түсіну – қолдану.
Инновациялық технологиялар, әдістер, интерактивті тәсілдерді пайдалану ұсынылады:
«Идеялар себеті», «Блумның алты сатысы» «Ыстық орындық» әдісі, «Кластер», «Синквейн жазу», «Ақыл картасы», «Түрлендірілген дебаттар», «Жобалау пікірталасы».

Сабақ практикаға бағытталған құрылымға сәйкес болуы тиіс: білу – түсіну – қолдану. Инновациялық технологиялар, әдістер, интерактивті тәсілдерді пайдалану ұсынылады: «Идеялар себеті», «Блумның алты сатысы» «Ыстық орындық» әдісі, «Кластер», «Синквейн жазу», «Ақыл картасы», «Түрлендірілген дебаттар», «Жобалау пікірталасы».
Рефлексия әрбір білім алушымен «Тегтер бұлты» инновациялық тәсіл көмегімен жүргізіледі, онда мыналар толтырылуы қажет:
Мен ...............................................таныстым.
Маған ................................................оңай болған жоқ.
Мен .........................................................қол жеткіздім.
Мен ...........................................................істей алдым.
..................................................болса жақсы болар еді.
Менің .......................................................есімде қалды.
Мен ...........................................................істеп көремін.
 

• Сабақ соңындағы кері - байланыс. «Тазалық» ойыны түрінде алу. Қатысушыларға бір парақ беріледі. Онда мыналар салынған: Чемодан(суреті) қоқыс жәшігі (суреті) еттартқыш (Суреті) - Құрметті әріптестер, бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға салыңыздар (жазыңыздар), бүгіні сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар (жазыңыздар). Ал бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар (жазыңыздар) Осылайша қатысушы мұғалімдердің коучингтен не білім алғандарын көрсетеді.

Сабақ соңындағы кері - байланыс. «Тазалық» ойыны түрінде алу

Сары бөлменің иелері