- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология обучения на образно-эмоциональной основе. Презентация, мастер-класс
Содержание
- 1. Технология обучения на образно-эмоциональной основе. Презентация, мастер-класс
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. 22 июня 1941 год
- 5. Если русские, украинцы, киргизы и прочие научатся
- 6. Технология обучения на образно-эмоциональной основе. Цели технологии:образно-эмоциональное
- 7. Этапы технологии обучения на образно-эмоциональной основеПредъявление
- 8. Технология обучения на образно-эмоциональной основеИнфографика (введение
- 9. Технология обучения на образно-эмоциональной основеСоздание проблемной ситуации (с использованием предъявленных образов)
- 10. Технология обучения на образно-эмоциональной основеОрганизация исследовательской деятельности учащихся, направленной на анализ и взаимодействие предъявленных образов
- 11. Технология обучения на образно-эмоциональной основеОбсуждение результатов деятельности.Создание самими учащимися образов изучаемой темы
- 12. План урока
- 13. Создать педагогические условия, при которых: обучаемый сможет
- 14. Каким же образом в феврале 1943 года
- 15. Введение теоретических знаний Этапы Сталинградской битвы
- 16. Фронты и командующие:
- 17. Соотношение сил сторон к началу Сталинградской
- 18. Сталинградская битва - оборона советских войск (17.07 - 18.11.1942г.)
- 19. Соотношение сил сторон к началу II
- 20. Слайд 20
- 21. Итоги Сталинградской битвы. Победа под Сталинградом положила
- 22. Цель исследования: Каковы факторы победы
- 23. 1 группа. Работа с документом. Приказ «Ни
- 24. Слайд 24
- 25. Пример кластера
- 26. Создание собственных образов
- 27. Обсуждение и создание собственных образов
- 28. Как трудно было умирать солдатам, помнящим
- 29. Какие успехи нашей работы на уроке вы
- 30. Если сейчас появится новый Гитлер и захочет
- 31. Заключительное словоПоиск личностного смысла! Ценностно-смысловое восприятие!Оптимальное достижение целей образования:ПРЕДМЕТНЫХ,МЕТАПРЕДМЕТНЫХЛИЧНОСТНЫХ.
- 32. Какие успехи нашей работы на занятии вы
- 33. Сталинград – наша гордая слава,Величава она, велика,Этой
22 июня 1941 год
Слайд 1Технология обучения на образно-эмоциональной основе.
Мастер-класс
Учитель: Марущенко О.В.
МОУ СОШ №2
г. Миллерово
Слайд 5Если русские, украинцы, киргизы и прочие
научатся читать и писать, нам
это только повредит.
…в первую очередь задача этих народов –
обслуживать нашу экономику…
…музыка, музыка, ничего, кроме музыки!
Слайд 6Технология обучения на образно-эмоциональной основе.
Цели технологии:
образно-эмоциональное развитие личности школьника;
раскрытие личностных
смыслов учащихся в обучении;
мотивация учеников на выполнение успешной учебной деятельности;
создание системы ценностных ориентаций учащихся;
сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка.
мотивация учеников на выполнение успешной учебной деятельности;
создание системы ценностных ориентаций учащихся;
сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка.
Слайд 7Этапы технологии обучения
на образно-эмоциональной основе
Предъявление учащимся образа (художественного, литературного, музыкального,
когнитивного) посредством образно-эмоциональной психолого-дидактической ситуации
Слайд 8Технология обучения
на образно-эмоциональной основе
Инфографика (введение теоретических знаний в схематических образах,
графический способ подачи информации, данных и знаний )
Слайд 9Технология обучения
на образно-эмоциональной основе
Создание проблемной ситуации
(с использованием предъявленных образов)
Слайд 10Технология обучения
на образно-эмоциональной основе
Организация исследовательской деятельности учащихся, направленной на анализ
и взаимодействие предъявленных образов
Слайд 11Технология обучения
на образно-эмоциональной основе
Обсуждение результатов деятельности.
Создание самими учащимися образов изучаемой
темы
Слайд 13Создать педагогические условия, при которых:
обучаемый сможет называть хронологические рамки, основные
периоды и события Сталинградской битвы; объяснять основные понятия темы; выяснить причины успеха советского контрнаступления и факторы, обусловившие коренной перелом, определять значение Сталинградской битвы в ходе второй мировой войны и Великой Отечественной войны.
обучаемый сможет самореализоваться через участие в работе группы, принять участие в эвристической беседе, дискуссии, работать с документами, решать проблемные задания; сделать выводы и представить их в образах.
обучаемый будет развивать свои информационные компетенции через осмысление значения Сталинградской битвы и последствий этого события и сможет подготовить сообщение (эссе) по теме.
обучаемый проявит способности принимать решения в условиях морального выбора между добром и злом, ценностного отношения к человеческой жизни.
обучаемый сможет задуматься и высказать собственное мнение о значении разгрома фашистских армий под Сталинградом, о подвигах героев Сталинградской битвы; исследовать причины массового героизма советских людей в годы войны.
обучаемый сможет самореализоваться через участие в работе группы, принять участие в эвристической беседе, дискуссии, работать с документами, решать проблемные задания; сделать выводы и представить их в образах.
обучаемый будет развивать свои информационные компетенции через осмысление значения Сталинградской битвы и последствий этого события и сможет подготовить сообщение (эссе) по теме.
обучаемый проявит способности принимать решения в условиях морального выбора между добром и злом, ценностного отношения к человеческой жизни.
обучаемый сможет задуматься и высказать собственное мнение о значении разгрома фашистских армий под Сталинградом, о подвигах героев Сталинградской битвы; исследовать причины массового героизма советских людей в годы войны.
Цел и у р о к а:
Слайд 14Каким же образом в феврале 1943 года эти так называемые «туземцы»
разгромили хорошо вооруженную, отмобилизованную, имеющую почти 3-х летний опыт ведения войны, армию «высшей расы»?
Каковы факторы успеха Cталинградской битвы?
Каковы факторы успеха Cталинградской битвы?
Создание проблемной ситуации с использованием предъявленных образов
Слайд 17
Соотношение сил сторон к началу Сталинградской битвы
Задание: проанализируйте таблицу и
сделайте
выводы относительно соотношения сил на начало Сталинградской битвы.
Слайд 19
Соотношение сил сторон к началу II этапа Сталинградской битвы (операция «Уран»)
Задание:
проанализируйте таблицу и
сделайте выводы относительно соотношения сил на начало контрнаступления 19.11.1942 г.
сделайте выводы относительно соотношения сил на начало контрнаступления 19.11.1942 г.
Слайд 21 Итоги Сталинградской битвы.
Победа под Сталинградом положила начало
коренному перелому в войне.
Красная армия захватила
стратегическую инициативу.
стратегическую инициативу.
Слайд 22 Цель исследования:
Каковы факторы победы советского народа под Сталинградом?
В чем же причина невиданной стойкости, мужества, храбрости и отваги защитников Сталинграда?
Организация исследовательской деятельности
Слайд 231 группа. Работа с документом. Приказ «Ни шагу назад!» Кто над
ними?
2 группа. Анализ воспоминаний. участников. Составление кластера.
Кто они?
3 группа. Анализ кинохроники военных лет. Какие они?
4 группа. Анализ опорных схем по проблеме. Сколько их?
2 группа. Анализ воспоминаний. участников. Составление кластера.
Кто они?
3 группа. Анализ кинохроники военных лет. Какие они?
4 группа. Анализ опорных схем по проблеме. Сколько их?
Исследовательская работа в группах
Слайд 28Как трудно было умирать солдатам, помнящим о долге, в том самом
городе на Волге
глаза навеки закрывать.
Как страшно было умирать:
давно оставлена граница,
а огневая колесница
войны
еще ни шагу вспять...
Как горько было умирать:
"Чем ты подкошена, Россия?
Чужою силой иль бессильем
своим?" — им так хотелось знать.
А пуще им хотелось знать,
солдатам, помнящим о долге,
чем битва кончится на Волге,
чтоб легче было умирать...
Слайд 29Какие успехи нашей работы на уроке вы бы ознаменовали салютом?
Какие
рубежи нам оказались не под силу?
РЕФЛЕКСИЯ
Слайд 30Если сейчас появится новый Гитлер и захочет поставить нас на колени,
сделать нас туземцами. Сможем ли мы повторить подвиг героев Сталинградской битвы?
Задумайтесь над этим и напишите дома эссе
2 вариант, для тех кто сдает ЕГЭ тема, например, «Великие полководцы: Маршал Жуков»
Задумайтесь над этим и напишите дома эссе
2 вариант, для тех кто сдает ЕГЭ тема, например, «Великие полководцы: Маршал Жуков»
Самооценка. Домашнее задание.
Слайд 31Заключительное слово
Поиск личностного смысла!
Ценностно-смысловое восприятие!
Оптимальное достижение целей образования:
ПРЕДМЕТНЫХ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ
ЛИЧНОСТНЫХ.
Слайд 32Какие успехи нашей работы на занятии вы бы ознаменовали салютом?
Какие
рубежи нам оказались не под силу?
РЕФЛЕКСИЯ
Слайд 33
Сталинград – наша гордая слава,
Величава она, велика,
Этой битвой по долгу и
праву
Не года открывать, а века
Не года открывать, а века
Героям Сталинградской битвы посвящается!
