Татьяна Вячеславна,
учитель истории и обществознания
МБОУ «Селекционная сош»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология АМО и модерации как инструмент формирования универсальных учебных действий обучающихся
Содержание
- 1. Технология АМО и модерации как инструмент формирования универсальных учебных действий обучающихся
- 2. Идеал работника -исполнитель. Современная эпоха требует созидателя
- 3. Возникновение понятия«универсальные учебные действия» связано с изменениемпарадигмы
- 4. Особенности ФГОС:компетентностный подход в образованиидеятельностный подход (от репродуктива - к интерактиву)
- 5. Принципы модерации: - структурированность (все содержание
- 6. Слайд 6
- 7. Вхождение или погружение в тему (определение целей
- 8. Формирование ожиданий учеников (планирование эффектов урока) Метод
- 9. Интерактивная лекция (передача и объяснение информации)АМО:
- 10. Проработка содержания темыНаучиться обсуждать и анализировать заданную тему в команде и доложить о результатах работы классу
- 11. Подведение итогов (рефлексия, оценка урока)
- 12. Что позволяет достичь практикуемая технология :стимулировать рост
- 13. Слайд 8. Ученики 7 класса, фото автораСлайд
Идеал работника -исполнитель. Современная эпоха требует созидателя Развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны Формирование общеучебных умений, навыков и
Слайд 1Технология АМО и модерации
как инструмент формирования универсальных учебных действий обучающихся
Сухова
Слайд 2Идеал работника -исполнитель.
Современная эпоха требует созидателя
Развитие навыков
самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности
Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны
Формирование общеучебных умений, навыков и компетенций
Слайд 3
Возникновение понятия
«универсальные учебные действия»
связано с изменением
парадигмы образования:
от цели усвоения знаний,
умений и навыков
к цели развития личности учащегося
Слайд 4Особенности ФГОС:
компетентностный подход
в образовании
деятельностный подход
(от репродуктива - к интерактиву)
Слайд 5Принципы модерации: - структурированность (все содержание урока рационально делится на четко определенные
части);
- систематичность (отдельные части урока взаимосвязаны и логически следует одна за другой, создавая полноценное содержание урока);
- комплексность (содержание каждой части урока и организуемые процессы нацелены на обучение, воспитание, развитие и социализацию обучающихся);
- прозрачность (деятельность каждого обучающегося видна учителю, всем участникам ясно виден ход образовательного процесса, его промежуточные и итоговые результаты).
Слайд 6
Структура урока
Технология АМО и модерации:
- инициация
(начало урока, знакомство);
- вхождение или погружение в тему
(определение целей урока);
- определение ожиданий учеников
(планирование эффектов урока);
- интерактивная лекция
(передача и объяснение новой информации);
- проработка содержания темы
(групповая работа обучающихся);
- эмоциональная разрядка
(разминки);
- подведение итогов
(рефлексия, оценка урока).
Слайд 7Вхождение или погружение в тему (определение целей урока)
«Зачем мне это надо?»
Нахождение
ответа –это задача личностных УУД
Слайд 8Формирование ожиданий учеников (планирование эффектов урока)
Метод «Любит –не любит», что ученик
любит делать на уроке, а что - нет.
Слайд 9Интерактивная лекция
(передача и объяснение информации)
АМО: «Инфо-угадайка»;
«Кластер»;
«Мозговой штурм»
Задача- эффективно сориентировать
обучающихся в теме, сообщить информацию, необходимую для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом
Слайд 10Проработка содержания темы
Научиться обсуждать и анализировать заданную тему в команде и
доложить о результатах работы классу
Слайд 11 Подведение итогов
(рефлексия, оценка урока)
Выяснение, что усвоили хорошо, а
на
что следует обратить внимание на следующем уроке
Слайд 12Что позволяет достичь практикуемая технология :
стимулировать рост самостоятельности и ответственности учащихся
за результаты своего труда;
согласовывать цели обучения с индивидуальными потребностями учащихся;
обеспечивать приобретение обучающимися не только актуальных предметных знаний, но и жизненно важных навыков и качеств;
воспитывать уважительное отношение всех участников образовательного процесса друг другу.
согласовывать цели обучения с индивидуальными потребностями учащихся;
обеспечивать приобретение обучающимися не только актуальных предметных знаний, но и жизненно важных навыков и качеств;
воспитывать уважительное отношение всех участников образовательного процесса друг другу.
Слайд 13Слайд 8. Ученики 7 класса, фото автора
Слайд 9. Урок в 5
классе, фото автора
Слайд 10. Индивидуальная и коллективная форма учебной деятельности, фото автора
Слайд 11. Результат достигнут – материал усвоен!,фото автора
Слайд 10. Индивидуальная и коллективная форма учебной деятельности, фото автора
Слайд 11. Результат достигнут – материал усвоен!,фото автора
Сноски:
Литература:
1. ФГОС ООО, М., Просвещение, 2015
